Закон про основну школу та гімназію

(1) Цим законом встановлюються засади організації навчання в основній школі та гімназії (далі разом — школа), права та обов'язки учня і батьків учня або опікуна (далі — законний представник), права та обов'язки працівників школи, засади утримання та фінансування школи, а також засади адміністративного нагляду за навчально-виховною діяльністю школи. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(2) Цей закон регулює діяльність шкіл, що діють як установи, підпорядковані органу влади волості або міста (далі — муніципальна школа), та шкіл, що діють як установи, підпорядковані Міністерству освіти і науки (далі — державна школа). Утримувачем муніципальної школи є волость або місто. Утримувачем державної школи є держава. До школи, що діє як установа приватної юридичної особи (далі — приватна школа), цей закон застосовується остільки, оскільки закон про приватні школи не встановлює інше.

(3) До адміністративного провадження, передбаченого цим законом, застосовуються положення закону про адміністративне провадження з урахуванням особливостей цього закону.

(1) Основна школа — це загальноосвітня школа, яка створює можливості для здобуття основної освіти та виконання обов'язку навчатися. Час, передбачений в основній школі для виконання навчальної програми (далі — номінальний строк навчання), становить дев'ять років. Ступенями основної школи є: [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

1) I ступінь — 1–3 класи;

2) II ступінь — 4–6 класи;

3) III ступінь — 7–9 класи.

(2) Гімназія — це загальноосвітня школа, що йде після основної школи та створює можливості для здобуття загальної середньої освіти. Номінальний строк навчання в гімназії становить три роки.

(3) Формами діяльності основної школи та гімназії є:

1) основна школа;

2) дитячий садок і основна школа, що діють як одна установа; [RT I, 09.01.2025, 1 - набув чинності 01.09.2025]

3) основна школа, де навчання відбувається на I або на I та II ступені, причому на II ступені навчання не обов'язково має відбуватися в усіх класах II ступеня;

3¹) прогімназія, де навчання відбувається на III ступені; [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

4) гімназія;

5) [Втратив чинність – RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

5¹) основна школа і гімназія, що діють як одна установа, причому в основній школі навчання може відбуватися або в усіх класах основної школи, або лише в кількох послідовних класах, що передують гімназії; [RT I, 11.03.2015, 3 - набув чинності 21.03.2015]

6) гімназія, у якій можуть бути класи основної школи та де відбувається лише нестаціонарне навчання; [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

6¹) гімназія, у якій можуть бути класи основної школи та в класах основної школи якої може відбуватися лише нестаціонарне навчання; [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

7) [Втратив чинність – RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

8) гімназія і професійний навчальний заклад, що діють як одна установа.

(4) Виходячи з потреб учня, можна засновувати та утримувати школу для учнів, які потребують посиленої підтримки або особливої підтримки. [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

(5) У випадку основної школи та дитячого садка, що діють як одна установа, до частини дитячого садка застосовується закон про дошкільну освіту, а до частини основної школи — цей закон. Директор основної школи та дитячого садка, що діють як одна установа, має компетенцію, що випливає з цього закону та закону про дошкільну освіту. [RT I, 09.01.2025, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(6) У школі можна організовувати освіту за інтересами в розумінні закону про школу за інтересами та підвищення кваліфікації в розумінні закону про навчання дорослих. На організацію освіти за інтересами в школі поширюються положення закону про школу за інтересами, що регулюють організацію навчання, права та обов'язки учнів і фінансування навчання, а на організацію підвищення кваліфікації — положення закону про навчання дорослих щодо підвищення кваліфікації. Під час організації освіти за інтересами директор школи, педагогічна рада та піклувальна рада мають також компетенцію, що випливає із закону про школу за інтересами. [RT I, 23.03.2015, 5 - набув чинності 01.07.2015]

(7) Щодо принципів діяльності гімназії та професійного навчального закладу як однієї установи застосовується § 51 закону про професійні навчальні заклади. [RT I, 02.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(8) Мережу шкіл утворюють основні школи та гімназії незалежно від форми їх власності. [RT I, 16.06.2016, 1 - набув чинності 26.06.2016]

(1) У загальноосвітній школі підтримується розумовий, фізичний, моральний, соціальний та емоційний розвиток учня. Створюються умови для збалансованого розвитку здібностей учня та самореалізації, а також для формування науково обґрунтованого світогляду.

(2) Важливими вважаються цінності, що випливають з етичних принципів, зазначених у Конституції Естонської Республіки, Загальній декларації прав людини ООН, Конвенції про права дитини та в основоположних документах Європейського Союзу.

(3) Соціалізація нового покоління ґрунтується на прийнятті традицій естонської культури, спільних європейських цінностей та основних досягнень світової культури і науки. Люди, які здобули загальну освіту, здатні інтегруватися в суспільство та сприяють сталому соціальному, культурному, економічному та екологічному розвитку естонського суспільства.

(1) Основна школа має як освітнє, так і виховне завдання. Основна школа сприяє зростанню учня творчою, різнобічною особистістю, яка здатна повноцінно реалізувати себе в різних ролях: у сім'ї, на роботі та в публічному житті, а також обрати навчальний шлях відповідно до своїх інтересів і здібностей.

(2) Завдання основної школи — створити для учня відповідне до віку, безпечне, позитивно впливаюче та розвиваюче навчальне середовище, яке підтримує розвиток його інтересу до навчання та навчальних навичок, саморефлексії та здатності критично мислити, знань і вольових якостей, творче самовираження та формування соціальної і культурної ідентичності.

(1) Гімназія має як освітнє, так і виховне завдання. Завдання гімназії — підготувати молоду людину діяти як творча, різнобічна, соціально зріла, надійна та усвідомлююча свої цілі й здатна їх досягати особистість у різних сферах життя: як партнер в особистому житті, носій і розвивач культури, на ринку праці на різних посадах і в різних ролях, а також як громадянин, відповідальний за сталість суспільства та природного середовища.

(2) Основна мета навчання та виховання в гімназії полягає в тому, щоб учні знайшли собі сферу діяльності відповідно до своїх інтересів і здібностей, з якою пов'язати свій подальший освітній шлях. Завдання гімназії — створити умови, щоб учні здобули знання, навички та ціннісні установки, які дозволяють безперешкодно продовжувати навчання у вищому навчальному закладі або професійному навчальному закладі. [RT I, 02.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(1) При організації навчання держава, утримувачі шкіл та школи керуються такими принципами:

1) якісна загальна освіта дотримується принципів інклюзивної освіти та є рівною мірою доступною для всіх осіб незалежно від їхнього соціального та економічного походження, національності, статі, місця проживання чи особливих освітніх потреб; [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

2) при переході учнів з одного шкільного ступеня, форми навчання чи рівня освіти на інший немає перешкод, що випливають з державних навчальних програм;

3) школа при організації своєї діяльності керується вираженими в державних навчальних програмах очікуваннями суспільства, потребами та інтересами учнів, враховуючи за можливості пропозиції учнів і законних представників та особливості регіону;

4) потреби та інтереси учнів враховуються при формуванні навчальної програми школи та при застосуванні індивідуальних навчальних програм.

[RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(1) При утриманні основної школи утримувач школи забезпечує наявність кваліфікованих учителів, необхідних для виконання державної навчальної програми основної школи, безпеку, охорону здоров'я та наявність навчального середовища, що відповідає вимогам навчальної програми, а також можливості для підтримки розвитку учня.

(2) Можливість виконання обов'язку навчання та здобуття основної освіти, що відповідає державній навчальній програмі основної школи, для зобов'язаних навчатися дітей, які проживають на адміністративній території волості чи міста, забезпечує волость або місто, залучаючи за потреби утримувача приватної школи чи державу. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(2¹) Для забезпечення можливості здобуття основної освіти кожній зобов'язаній навчатися дитині та особі, зазначеній у частинах 5 і 6 цього параграфа, волосна або міська управа встановлює умови та порядок призначення муніципальної школи за місцем проживання (далі — школа за місцем проживання), на підставі яких призначає кожній зобов'язаній навчатися дитині школу за місцем проживання. При призначенні школи за місцем проживання волосна або міська управа враховує як істотні обставини насамперед близькість місця проживання учня до школи, навчання інших дітей тієї самої сім'ї в тій самій школі та за можливості побажання законного представника. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(2²) Муніципальну школу іншої волості чи міста можна призначити школою учня за місцем проживання за згодою волосної або міської управи, що утримує школу. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(3) Щонайменше для 80 відсотків учнів, для яких основна школа є школою за місцем проживання, на дорогу до школи не повинно витрачатися більше ніж 60 хвилин.

(4) За заявою законного представника волость або місто повинні забезпечити можливості для здобуття основної освіти в школі за місцем проживання дитині, молодшій за вік обов'язку навчання, якщо позашкільна консультативна команда чи дитячий садок, який відвідує дитина, оцінили готовність дитини до школи, зокрема соціальну зрілість, та рекомендували початок навчання в школі, а законний представник повідомив волосну або міську управу про бажання розпочати навчання до 1 травня поточного року. Якщо законний представник повідомляє волосну або міську управу про бажання розпочати навчання після 1 травня поточного року, школа за місцем проживання може прийняти цю дитину учнем за наявності в школі вільного навчального місця. [RT I, 09.01.2025, 1 - jõust. 01.09.2025]

(5) Волость або місто повинні забезпечити можливості для здобуття основної освіти в нестаціонарній формі навчання особі віком 18 років або старшій, яка не здобула основної освіти та місце проживання якої розташоване в цій волості чи місті. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(6) За заявою законного представника волость або місто повинні забезпечити можливості для здобуття основної освіти в школі за місцем проживання дитині представника акредитованої в Естонській Республіці іноземної держави чи міжнародної організації, яка проживає в цій волості чи місті. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(1) Утримуючи гімназію, утримувач школи забезпечує наявність кваліфікованих учителів, необхідних для виконання державної навчальної програми гімназії, безпеку, охорону здоров'я та наявність навчального середовища, що відповідає вимогам навчальної програми, можливості для підтримки розвитку учня, а також спроможність школи пропонувати, окрім обов'язкових навчальних предметів, також вибіркові навчальні предмети відповідно до вимог, установлених державною навчальною програмою гімназії.

(2) Можливість виконання обов'язку навчання та здобуття якісної, багатої вибором і відповідної державній навчальній програмі гімназії загальної середньої освіти забезпечують держава та місцеве самоврядування, утримуючи в кожному повіті потрібну кількість гімназій, виходячи з кількості учнів. Держава зобов'язується утримувати в кожному повіті щонайменше одну гімназію. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(2¹) Для забезпечення виконання обов'язку навчання держава пропонує можливість підготовчого навчання відповідно до того, що встановлено §§ 23¹–23³ Закону про заклади професійного навчання. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(3) Міністр, відповідальний за сферу, може адміністративним договором передати утримання гімназії волості або місту чи приватноправовій юридичній особі відповідно до Закону про адміністративну співпрацю. Нагляд за виконанням адміністративного договору здійснює Міністерство освіти та науки. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(1) У цьому законі місцем проживання особи вважається адреса її місця проживання, внесена до Естонського реєстру народонаселення. Якщо адресу місця проживання особи не внесено до реєстру з достатньою точністю, особа визначає адресу свого місця проживання у відсутній частині сама, повідомляючи про це волосну або міську управу за місцем проживання. Місцем проживання особи, яка перебуває на замісному піклуванні, вважається місце проживання піклувальної сім'ї або місце діяльності сімейного дому чи замісного дому. [RT I, 28.11.2017, 2 - jõust. 01.01.2018]

[Втратив чинність - RT I, 23.12.2024, 1 - набр. чинності 01.09.2025]

[Втратив чинність - RT I, 23.12.2024, 1 - набр. чинності 01.09.2025]

[Втратив чинність - RT I, 23.12.2024, 1 - набр. чинності 01.09.2025]

[Втратив чинність - RT I, 23.12.2024, 1 - набр. чинності 01.09.2025]

[Втратив чинність - RT I, 23.12.2024, 1 - набр. чинності 01.09.2025]

[Втратив чинність - RT I, 12.07.2014, 1 - набр. чинності 01.01.2015]

(1) У державній навчальній програмі основної школи, спрощеній державній навчальній програмі основної школи та державній навчальній програмі гімназії подаються цілі навчання, очікувані результати навчання, умови та порядок оцінювання, а також вимоги до навчального середовища, до організації навчання і виховання, до закінчення школи та до навчальної програми школи. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(2) Стандарт основної освіти встановлюється державною навчальною програмою основної школи, а для учнів, які навчаються за спрощеним, коригувальним та опікунським навчанням, — спрощеною державною навчальною програмою основної школи. Стандарт загальної середньої освіти встановлюється державною навчальною програмою гімназії. Державну навчальну програму основної школи, спрощену державну навчальну програму основної школи та державну навчальну програму гімназії (далі разом — державні навчальні програми) встановлює Уряд Республіки.

(3) У державній навчальній програмі основної школи та державній навчальній програмі гімназії за освітніми галузями подаються предметні програми принаймні таких обов'язкових навчальних предметів:

1) мова і література: естонська мова, російська мова (у класі з російською мовою навчання), література та естонська мова як друга мова; [RT I, 28.12.2022, 8 - набув чинності 01.09.2024]

2) іноземні мови: як A-іноземна мова — англійська мова, німецька мова, французька мова, а як B-іноземна мова — англійська мова, німецька мова, французька мова, російська мова; [RT I, 28.12.2022, 8 - набув чинності 01.09.2024]

3) математика: в основній школі — математика, у гімназії — вузький курс математики та широкий курс математики;

4) природничі предмети: біологія, географія, фізика, хімія, а в державній навчальній програмі основної школи також природознавство;

5) соціальні предмети: людинознавство, історія, суспільствознавство;

6) мистецькі предмети: музика, мистецтво;

7) у державній навчальній програмі основної школи технологія: трудове навчання, рукоділля та домоведення, технологічне навчання;

8) фізичне виховання: фізичне виховання.

(4) Крім того, державна навчальна програма основної школи та державна навчальна програма гімназії містять предметні програми з релігієзнавства та кар'єрного навчання, а державна навчальна програма гімназії — також з навчання державної оборони та економіки і підприємництва. У державній навчальній програмі основної школи та державній навчальній програмі гімназії можуть бути встановлені також предметні програми інших вибіркових навчальних предметів.

(5) Для застосування інтегрованого предметного та мовного навчання, для проведення професійного навчання та для врахування регіональної специфіки чи особливостей школи можна за згодою піклувальної ради та на умовах і в порядку, встановлених державними навчальними програмами, змінити перелік навчальних предметів, установлений цим параграфом. Виходячи з нестаціонарного навчання або з освітніх особливих потреб учня, на умовах, встановлених державними навчальними програмами, номінальний строк навчання та навчальне навантаження можуть відрізнятися від встановленого цим законом. [RT I, 02.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(1) Навчально-виховна діяльність у школі може здійснюватися відповідно до навчальної програми Організації міжнародного бакалаврату (International Baccalaureate Organization) та навчальної програми, розробленої на основі Конвенції про статут Європейських шкіл (далі разом — міжнародна навчальна програма).

(2) За навчальною програмою Організації міжнародного бакалаврату може навчати школа, яка отримала визнання Організації міжнародного бакалаврату для застосування цієї навчальної програми. За навчальною програмою, розробленою на основі Конвенції про статут Європейських шкіл, може навчати школа, яка виконала встановлені на основі Конвенції про статут Європейських шкіл вимоги для навчання за цією навчальною програмою.

(3) У муніципальній або державній школі можна навчати за міжнародною навчальною програмою за умови, що в школі на тому самому ступені основної школи навчають також за державною навчальною програмою основної школи, а в гімназії — за державною навчальною програмою гімназії. Застосування міжнародної навчальної програми фінансує утримувач школи. Утримувач школи та міністр, відповідальний за галузь, укладають для додаткового фінансування навчання з державного бюджету адміністративний договір, у якому визначаються підстави додаткового фінансування, кількість навчальних місць та підстави прийому учнів.

(4) У разі навчання, що здійснюється за міжнародною навчальною програмою, школа та утримувач школи не зобов'язані керуватися цим законом, якщо міжнародною навчальною програмою врегульовано інакше або якщо регулювання на основі міжнародної навчальної програми належить до компетенції школи та школа встановила регулювання, відмінне від цього закону.

(5) Щодо навчання, що здійснюється за міжнародною навчальною програмою, не здійснюється адміністративний нагляд у тих питаннях, у яких відповідно до частини 4 цього параграфа школа або утримувач школи не керується цим законом. [RT I, 13.03.2014, 4 - набув чинності 01.07.2014]

(1) На основі державних навчальних програм школа складає навчальну програму (далі — навчальна програма школи), яка є основним документом навчання у школі та в якій насамперед відображаються зумовлені особливостями школи вибори в межах державних навчальних програм. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(2) Навчальну програму школи встановлює директор школи. Навчальна програма школи та її зміни перед встановленням подаються для надання думки піклувальній раді школи, учнівському самоврядуванню та педагогічній раді.

(3) Дані про навчальну програму школи вносяться до підрегістру навчальних програм і дозволів на навчання інформаційної системи освіти.

(4) Школа враховує на підставі заяви учня, а у разі учня з обмеженою дієздатністю — на підставі заяви його законного представника, навчання учня в неформальному навчанні або в іншому освітньому закладі як частину предмета, що викладається, за умови, що це дає учневі змогу досягти результатів навчання, передбачених навчальною програмою школи або індивідуальною навчальною програмою. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(5) Підстави врахування пройденого учнем навчання в неформальному навчанні або в іншому освітньому закладі описуються відповідно до встановленого в державних навчальних програмах у загальній частині навчальної програми школи. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(1) Навчаючи учня, школа може вносити зміни або адаптації в тривалість навчання, зміст навчання, навчальний процес і навчальне середовище, а також навчати учня, який перебуває на навчанні з опанування навичок самообслуговування та догляду, іншою мовою замість мови навчання школи чи класу. Якщо зі змінами або адаптаціями пов'язане суттєве збільшення чи зменшення тижневого навантаження або інтенсивності навчання порівняно з навчальною програмою школи, чи зменшення або заміна результатів навчання, встановлених у державних навчальних програмах, для учня слід скласти індивідуальну навчальну програму на умовах, встановлених державними навчальними програмами. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.09.2024]

(2) Якщо індивідуальною навчальною програмою, складеною для учня з особливими освітніми потребами, передбачається зменшення або заміна результатів навчання, встановлених державною навчальною програмою, чи звільнення від вивчення обов'язкового навчального предмета, індивідуальну навчальну програму можна застосовувати за рекомендацією позашкільної консультативної команди. [RT I, 16.06.2020, 1 - jõust. 01.08.2020]

(2¹) Для всіх учнів, які перебувають на навчанні з опанування навичок самообслуговування та догляду, складається індивідуальна навчальна програма. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(3) У складанні індивідуальної навчальної програми бере участь учень або, у разі учня з обмеженою дієздатністю, його законний представник, а також, за потреби, учителі та фахівці підтримки.

(1) Навчальне середовище має сприяти розвитку та здоров'ю учня і бути безпечним для здоров'я. [RT I, 02.01.2025, 3 - jõust. 01.09.2025]

(2) Організовуючи навчання і виховання, що відбуваються у школі, школа виходить із державних навчальних програм, а також вимог до навчального середовища, встановлених державними навчальними програмами та правовими актами. [RT I, 02.01.2025, 3 - jõust. 01.09.2025]

(2¹) Організовуючи навчання і виховання, що відбуваються поза межами школи, за можливості виходять із вимог, зазначених у частині 2 цього параграфа. [RT I, 02.01.2025, 3 - jõust. 01.09.2025]

(3) [Втратив чинність - RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(4) Докладніші вимоги до навчального середовища загальноосвітньої школи зі стаціонарним навчанням, до керування ризиками для здоров'я та зменшення чинників ризику в навчальному середовищі, а також до організації навчання і виховання встановлює Уряд Республіки постановою. [RT I, 02.01.2025, 3 - jõust. 01.09.2025]

(5) У постанові Уряду Республіки, встановленій на підставі частини 4 цього параграфа, можна встановити погодні умови, за яких відсутність на навчанні є обґрунтованою, та вимоги до забезпечення безпечного прибуття учнів до школи. [RT I, 02.01.2025, 3 - jõust. 01.09.2025]

(1) Школа надає учневі, який здобуває основну освіту, можливість безкоштовно користуватися принаймні навчальною літературою, необхідною для проходження навчальної програми школи (наприклад, підручниками, робочими книгами, робочими зошитами та робочими аркушами), а учневі, який здобуває загальну середню освіту, — принаймні підручниками, необхідними для проходження навчальної програми школи.

(2) Міністерство освіти і науки забезпечує доступність для шкіл мінімальної навчальної літератури, необхідної для виконання державних навчальних програм, за класами та навчальними предметами. У виборі навчальної літератури, необхідної для проходження навчальної програми школи в кожному класі, школа є вільною.

(3) Вимоги до навчальної літератури, мінімальні вимоги до рецензування навчальної літератури та до рецензентів, а також види мінімальної навчальної літератури, що забезпечується державою, за класами та навчальними предметами встановлює міністр, відповідальний за галузь, постановою. ↗

(4) Видавець навчальної літератури робить навчальну літературу, що відповідає державній навчальній програмі, доступною також у цифровій формі на порталі, який веде Департамент освіти і молоді, на умовах і в порядку, погоджених між Міністерством освіти і науки та видавцем навчальної літератури. [RT I, 16.06.2020, 1 - jõust. 01.08.2020]

(5) [Втратив чинність - RT I, 16.06.2020, 1 - jõust. 01.08.2020]

(6) Видавець навчальної літератури вносить дані навчальної літератури, що відповідає вимогам, встановленим постановою міністра, відповідального за галузь, до підрегістру навчальної літератури інформаційної системи освіти.

(7) Міністр, відповідальний за галузь, має право видалити реєстрацію, що міститься в підрегістрі навчальної літератури інформаційної системи освіти, якщо:

1) видавець навчальної літератури подав відповідне обґрунтоване клопотання;

2) навчальна література не відповідає державним навчальним програмам або вимогам, встановленим до навчальної літератури постановою міністра, відповідального за галузь, або

3) видавець навчальної літератури не зробив навчальну літературу доступною в цифровій формі.

(8) Якщо видавець навчальної літератури подав клопотання про видалення реєстрації з підрегістру навчальної літератури, але міністр, відповідальний за галузь, вважає, що клопотання не є обґрунтованим і зареєстрована навчальна література відповідає державним навчальним програмам, він може обґрунтовано відмовити у видаленні реєстрації.

(9) Міністр, відповідальний за галузь, повідомляє видавця навчальної літератури про намір видалити реєстрацію. Видавець навчальної літератури має право подати міністрові, відповідальному за галузь, заперечення проти видалення реєстрації протягом 30 днів з дня отримання повідомлення про намір видалити реєстрацію.

(10) Міністерство освіти і науки після видалення реєстрації повідомляє про це видавця навчальної літератури письмово у формі, що допускає відтворення, протягом п'яти робочих днів. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(1) Для використання застосунку штучного інтелекту (далі — застосунок) у навчальній діяльності школа має право обробляти персональні дані учня.

(2) З метою, зазначеною в частині 1 цього параграфа, школа обробляє:

1) загальні дані учня;

2) персональні дані, зокрема особливі категорії персональних даних, введені учнем до застосунку для виконання застосовної до нього навчальної програми;

3) інші персональні дані, зокрема особливі категорії персональних даних, введені учнем під час використання застосунку.

(3) Оброблювані персональні дані школа зберігає до трьох місяців після відрахування учня зі школи.

(4) Застосунок повинен давати змогу учневі видалити введені ним до застосунку персональні дані, зазначені в пункті 3 частини 2 цього параграфа. Якщо неможливо розрізнити, чи йдеться про персональні дані, передбачені пунктом 2 чи пунктом 3 частини 2, застосунок повинен давати змогу учневі видалити всі введені ним до застосунку дані.

(5) Застосунок не повинен надавати представнику школи доступ до введених учнем до застосунку персональних даних, зазначених у пункті 3 частини 2 цього параграфа. Якщо неможливо розрізнити, чи йдеться про персональні дані, передбачені пунктом 2 чи пунктом 3 частини 2, застосунок не повинен надавати представнику школи доступ до введених учнем до застосунку даних.

(6) Відповідальний за сферу міністр може встановити постановою додаткові заходи захисту щодо використання певного застосунку штучного інтелекту. [RT I, 07.01.2026, 3 - jõust. 08.01.2026]

(1) Мовою навчання основної школи та гімназії є естонська мова.

(2) Для учнів, які здобувають основну освіту, чия рідна мова не є мовою навчання або які в домашньому спілкуванні розмовляють відмінною від мови навчання мовою, що є рідною мовою принаймні одного законного представника, школа організовує мовне та культурне навчання, якщо цього бажають принаймні десять учнів з тією самою рідною мовою або мовою домашнього спілкування. Для проведення мовного та культурного навчання школа має право за відсутності вільного обсягу годин збільшити найбільше дозволене тижневе навчальне навантаження учня на одну годину.

(3) Умови та порядок створення можливостей для мовного та культурного навчання, передбаченого частиною 2 цього параграфа, встановлює Уряд Республіки постановою.

(4) Мовне та культурне навчання, передбачене частиною 2 цього параграфа, організовує, зокрема необхідні для мовного та культурного навчання матеріали придбаває, школа.

(5) Навчаючи глухого учня або учня зі зниженням слуху, окрім естонської мови навчання можна використовувати естонську жестову мову та жестовану естонську мову.

(6) Навчаючи учня з особливими освітніми потребами, окрім естонської мови навчання або замість неї можна використовувати іншу мову, якщо позашкільна консультаційна команда, надаючи рекомендацію щодо застосування до учня посиленої підтримки або особливої підтримки, встановила, що навчання естонською мовою є непосильним для учня через особливості його розвитку. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.09.2024]

(1) У школі може відбуватися стаціонарне або нестаціонарне навчання, або як стаціонарне, так і нестаціонарне навчання.

(2) Стаціонарне навчання — це навчання, спрямоване на осіб, які підлягають обов’язковому навчанню, або на учнів, для яких навчання є основною діяльністю, де керована школою діяльність має більшу питому вагу, ніж самостійне навчання. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(3) Нестаціонарне навчання — це навчання, спрямоване на дорослих учнів, де поряд з навчальними уроками, порівняно зі стаціонарним навчанням, більшу питому вагу має самостійне навчання. До навчальних уроків зараховується також час надання різних послуг, що підтримують розвиток учня, наприклад кар’єрне консультування.

(4) Основну освіту в нестаціонарному навчанні можуть здобувати особи віком 18 років і старші. За рекомендацією позашкільної консультаційної команди основну освіту в нестаціонарному навчанні можуть здобувати також особи, які підлягають обов’язковому навчанню, для яких це зумовлено їхніми особливими освітніми потребами або іншою причиною, що ускладнює здобуття освіти у стаціонарному навчанні. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(5) У нестаціонарному навчанні школа забезпечує учневі навантаження щонайменше 24 навчальні уроки на кожен тиждень навчальної чверті. У класі з кількістю до десяти учнів школа забезпечує учневі навантаження щонайменше 15 навчальних уроків на кожен тиждень навчальної чверті. За згодою учня навантаження можна зменшити. Навантаження учня встановлюється розпорядком дня школи або за потреби індивідуальною навчальною програмою.

(6) У нестаціонарному навчанні можна вивчати також окремі навчальні предмети. Навантаження учня, який вивчає окремі навчальні предмети, визначається на кожен навчальний рік окремо індивідуальною навчальною програмою.

(7) Учні, які навчаються в нестаціонарному навчанні, мають право один раз протягом трьох років взяти один рік відпустки від навчання.

(8) Основна школа, де відбувається нестаціонарне навчання, зобов’язана створити для осіб, які перевищили вік обов’язкового навчання, можливість закінчити школу екстерном за державною навчальною програмою основної школи. Гімназія, де відбувається нестаціонарне навчання, зобов’язана створити можливість закінчити школу екстерном за державною навчальною програмою гімназії. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(9) Працюючий учень, який навчається в нестаціонарному навчанні, має право отримати від роботодавця навчальну відпустку в порядку, встановленому законом про навчання дорослих.

[RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) Під домашнім навчанням розуміється навчання, що організовується поза шкільними приміщеннями. Домашнє навчання застосовується:

1) якщо стан здоров’я учня не дозволяє йому брати участь у навчанні, передбаченому розпорядком дня школи, або

2) якщо законний представник бажає самостійно організувати навчання учня, який здобуває основну освіту.

(2) Умови та порядок домашнього і лікарняного навчання встановлює відповідальний за сферу міністр постановою. ↗

(3) Домашнє навчання, зумовлене станом здоров’я, організовує школа за заявою законного представника та рекомендацією позашкільної консультаційної команди.

(4) Домашнє навчання за бажанням законного представника організовує та фінансує законний представник.

(5) Під лікарняним навчанням розуміється навчання учня, який здобуває основну або загальну середню освіту та перебуває на лікарняному лікуванні. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) Навчальний рік триває з 1 вересня до 31 серпня наступного року.

(2) Навчальний рік складається з навчальних чвертей і шкільних канікул.

(3) Навчальні чверті налічують загалом щонайменше 175 навчальних днів. У день проведення випускного іспиту та щонайменше за два дні до нього уроки не проводяться. День проведення випускного іспиту та два дні, що йому передують, зараховуються до навчальних днів. [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

(4) Навчальний день — це календарний день, у який учень зобов'язаний брати участь у навчанні на підставі розпорядку дня або індивідуальної навчальної програми. На тиждень припадає до п'яти навчальних днів.

(5) Урок — це передбачений розпорядком дня школи або складеною для учня індивідуальною навчальною програмою проміжок часу для керованого навчання. Кероване навчання — це навчання, що відбувається у визначений школою спосіб, наприклад лекція, індивідуальний урок, консультація, е-навчання та навчальна екскурсія, які спрямовані на здобуття знань і навичок. Розрахункова тривалість уроку — 45 хвилин. Урок чергується з перервою. Урок можна поділити на кілька частин, і до двох уроків може відбуватися поспіль, без перерви. Тривалість перерви — щонайменше десять хвилин на кожен урок. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(6) В основній школі під час літніх канікул можна організовувати заходи, пов'язані з додатковим навчанням, з урахуванням того, що учневі, який здобуває основну освіту, гарантується відпочинок тривалістю щонайменше десять послідовних тижнів від усіх заходів, пов'язаних з навчанням та іспитами.

(7) Шкільні канікули встановлює міністр, відповідальний за сферу. Утримувач школи може за пропозицією директора та за згодою піклувальної ради встановити шкільні канікули, відмінні від установлених міністром, відповідальним за сферу, з урахуванням того, що протягом навчального року в школі є щонайменше четверо шкільних канікул загальною тривалістю щонайменше 12 тижнів, причому літні канікули тривають щонайменше вісім послідовних тижнів. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013] ↗

(1) Тижневе навчальне навантаження учня за навчальними предметами визначається навчальною програмою школи.

(2) Найбільше допустиме тижневе навчальне навантаження учня основної школи в уроках становить:

1) у 1 класі — 20;

2) у 2 класі — 23;

3) у 3 і 4 класах — 25;

4) у 5 класі — 28;

5) у 6 і 7 класах — 30;

6) у 8 і 9 класах — 32.

(3) Найменше допустиме навчальне навантаження учня в гімназії становить 96 (у заочній формі навчання — 72) курсів. Навантаження єдиного обов'язкового для всіх учнів навчання в гімназії становить 63 (для учня, який вивчає естонську мову як другу, — 67) курси. Курс відповідає 35 урокам одного навчального предмета, що розрахунково дорівнює 1,5 залікового або предметного бала, які використовуються як основа для обліку обсягу навчання у професійній чи вищій освіті. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(4) Плануючи та здійснюючи навчання, враховують, щоб навчальне навантаження учня відповідало його віку та силам, залишаючи йому час для відпочинку та дозвілля.

(5) Учитель планує свою роботу у співпраці з іншими вчителями. Основні теми, які проходять протягом навчальної чверті або курсу, потрібні навчальні засоби, порядок оцінювання та заплановані заходи доводяться до відома учнів основної школи на початку навчальної чверті, а учнів гімназії — на початку курсу.

(6) Розпорядок дня школи відображає послідовність та тривалість навчальної діяльності й позанавчальних заходів, що підтримують навчальну програму школи, таких як заходи, організовані у групі подовженого дня, гуртках і студіях. Розпорядок дня школи встановлює директор.

(7) [Втратив чинність – RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(1) Верхня гранична норма наповнюваності класу в основній школі становить 24 учні. Якщо навчання організоване у вигляді навчальних груп, верхня гранична норма наповнюваності класу застосовується й до навчальних груп.

(2) Утримувач школи може встановити верхню граничну норму наповнюваності класу, меншу за граничні норми, зазначені в частині 1 цього параграфа.

(3) Утримувач школи може у виняткових випадках за пропозицією директора та за згодою піклувальної ради збільшити кількість учнів понад граничну норму, встановлену в частині 1 цього параграфа, на один навчальний рік у конкретному класі за умови, що виконано всі вимоги охорони здоров'я та безпеки. [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

(4) Якщо загальна кількість учнів двох або трьох класів в основній школі становить 16 або менше, з цих учнів можна утворити об'єднаний клас.

(5) Кількість учнів у групі навчальної допомоги, рівневій групі та спеціальному класі визначає директор, ураховуючи характер освітніх особливих потреб учнів, рекомендації спеціального педагога, який обслуговує школу, та координатора навчання учнів з особливими освітніми потребами або позашкільної консультаційної команди чи обох. У спеціальному класі навчання учнів, які отримують посилену підтримку, здійснюється у складі до 12 учнів, а для учнів, які отримують особливу підтримку, — до шести учнів. Утримувач школи може в обґрунтованому випадку за пропозицією директора та за згодою піклувальної ради збільшити кількість учнів у конкретному спеціальному класі на один навчальний рік. [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

(1) Основна школа зобов'язана прийняти учнями всіх осіб, зобов'язаних навчатися, які виявили таке бажання і для яких ця школа є школою за місцем проживання. Для законного представника вибір школи для особи, зобов'язаної навчатися, є вільним, якщо в бажаній школі є вільні навчальні місця. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(2) [Втратив чинність – RT I, 25.10.2017, 1 - набув чинності 01.01.2018]

(3) Умовою прийому до гімназії є основна освіта або відповідна їй освіта, здобута в іноземній державі. Усі мають рівне право конкурувати за вступ до гімназії. Під час прийому до гімназії можна оцінювати знання та вміння особи, але умови прийому мають ґрунтуватися на об'єктивних і заздалегідь оприлюднених критеріях. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(3¹) Прийом дитини з основною освітою, зобов'язаної навчатися, організовує школа в електронному середовищі інформаційної системи освіти. Прийом, у тому числі додатковий прийом, має бути завершений не пізніше 31 серпня. Навчальні місця, що залишилися вільними після прийому, школа оприлюднює на своєму вебсайті. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(3²) Під час вступу кандидат в учні впорядковує гімназії або їхні напрями навчання та навчальні програми закладів професійної освіти за своїми уподобаннями у рейтинговий список. Гімназія може враховувати черговість уподобань кандидата в учні під час прийому до школи, якщо в умовах і порядку прийому до школи встановлено, що черговість уподобань кандидата в учні враховується. [RT I, 20.06.2026, 20 - набув чинності 30.06.2026]

(4) Загальні умови і порядок прийому учня до школи встановлює міністр, відповідальний за сферу. ↗

(5) У межах, уповноважених постановою міністра, відповідального за сферу, встановленою на підставі частини 4 цього параграфа, утримувач школи або за дорученням утримувача школи директор встановлює умови і порядок прийому до школи, у тому числі порядок оцінювання знань і вмінь під час прийому до гімназії. Проєкт умов і порядку прийому до школи готує директор школи, і перед встановленням він подається піклувальній раді для надання висновку.

(6) Рішення про внесення особи до списку учнів приймає директор, враховуючи встановлене в цьому параграфі.

(1) Учня відраховують зі школи:

1) якщо учень або законний представник учня з обмеженою дієздатністю подав школі відповідну заяву;

1¹) якщо в учня відсутні дані про місце проживання в Естонії, за винятком випадку, коли школі відомо, що учень перебуває в Естонії, і учень або законний представник учня з обмеженою дієздатністю подав школі підтвердження про продовження навчання в цій школі; [RT I, 26.04.2024, 1 - набув чинності 06.05.2024]

2) якщо учень почав здобувати освіту в іншій загальноосвітній школі або в закладі іноземної держави і до нього під час навчання в іноземній державі не застосовується частина 3 цього параграфа; [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

3) якщо в школі не проводиться навчання у класі, в якому учень мав би продовжувати навчання;

4) якщо учень своєю поведінкою загрожує безпеці інших у школі або неодноразово порушує внутрішній розпорядок, за винятком учня, зобов'язаного навчатися; [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

5) якщо учень, здобуваючи основну або середню освіту, без поважної причини пропускає навчальні заняття і тому його неможливо перевести до наступного класу, за винятком учня, зобов'язаного навчатися; [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

6) якщо учень протягом номінального строку навчання не виконує умов закінчення гімназії і його строк навчання не було продовжено згідно з індивідуальною навчальною програмою;

7) якщо учневі під час навчання в гімназії протягом одного навчального року з трьох або більше навчальних предметів понад половину курсових оцінок виставлено «слабко» або «незадовільно», за винятком учня, зобов'язаного навчатися; [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

8) якщо учень під час навчання за нестаціонарною формою не з'являвся на навчання протягом п'яти навчальних тижнів поспіль, за винятком учня, зобов'язаного навчатися; [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

9) якщо учень здобував освіту в школі, яка організовує навчання у в'язниці, і його було звільнено з в'язниці; [RT I, 25.10.2017, 1 - набув чинності 01.01.2018]

10) якщо учень виконав умови закінчення основної школи або гімназії і йому видано атестат про закінчення;

11) у разі смерті учня.

(2) У внутрішньому розпорядку гімназії можна встановити додаткові підстави для відрахування з гімназії учнів віком 18 років і старших. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(3) Учня, який здобуває основну освіту і тимчасово здобуває освіту того самого рівня в закладі іноземної держави, протягом номінального строку навчання не виключають зі списку учнів школи, якщо до нього під час навчання в іноземній державі за заявою законного представника застосовується домашнє навчання. Учня, який здобуває загальну середню освіту і тимчасово здобуває освіту того самого рівня в закладі іноземної держави, протягом номінального строку навчання не виключають зі списку учнів школи, якщо він під час навчання в іноземній державі продовжує навчання як екстерн. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(4) Порядок відрахування учня зі школи встановлює міністр, відповідальний за сферу. ↗

(5) Рішення про відрахування учня зі школи приймає директор, враховуючи встановлене в цьому параграфі.

(1) Мета оцінювання:

1) підтримувати розвиток учня;

2) надавати зворотний зв'язок щодо успішності учня;

3) заохочувати й спрямовувати учня до цілеспрямованого навчання;

4) спрямовувати формування самооцінки учня, спрямовувати й підтримувати учня у виборі подальшого освітнього шляху;

5) спрямовувати діяльність учителя у підтримці навчання та індивідуального розвитку учня;

6) давати підставу для переведення учня до наступного класу та для прийняття рішення про закінчення школи.

(2) Знання, уміння та навички учнів оцінюються за п'ятибальною системою, де оцінка «5» — «дуже добре», «4» — «добре», «3» — «задовільно», «2» — «незадовільно» і «1» — «слабко».

(3) На I та II шкільних ступенях основної школи при оцінюванні учня може використовуватися описове словесне оцінювання, яке не має числового еквівалента. Використання описових словесних оцінок у школі встановлюється навчальною програмою школи. При вибутті учня зі школи або щонайпізніше наприкінці II шкільного ступеня словесні оцінки поточного навчального року, які є підставою для переведення учня до наступного класу, необхідно перевести у шкалу оцінок, встановлену частиною 2 цього параграфа.

(4) Загальні умови та порядок оцінювання, використання системи оцінювання, відмінної від встановленої частиною 2 цього параграфа, повідомлення про оцінювання, залишення на додаткове навчання, переведення до наступного класу та залишення на повторний курс класу встановлюються державними навчальними програмами, а уточнені умови та порядок — навчальною програмою школи, за винятком повідомлення про оцінювання, яке встановлюється правилами внутрішнього розпорядку школи.

(1) Умови закінчення основної школи встановлюються державною навчальною програмою основної школи та спрощеною державною навчальною програмою з урахуванням встановленого цим параграфом.

(2) Випускні екзамени основної школи — це екзамени з єдиними завданнями основної школи (далі — єдиний випускний екзамен основної школи) та шкільні екзамени основної школи з матеріалами, затвердженими школою (далі — шкільні екзамени основної школи). Умови та порядок підготовки й проведення випускних екзаменів основної школи, а також складання, оцінювання та зберігання екзаменаційних робіт встановлює міністр, відповідальний за галузь. [RT I, 02.07.2012, 1 - набув чинності 01.08.2012] ↗

(2¹) Підготовку та проведення єдиних випускних екзаменів основної школи, а також складання, оцінювання та зберігання екзаменаційних робіт організовує Департамент освіти та молоді. [RT I, 16.06.2020, 1 - набув чинності 01.08.2020]

(2²) [Втратив чинність – RT I, 16.06.2020, 1 - набув чинності 01.08.2020]

(3) Для закінчення основної школи за державною навчальною програмою основної школи складаються єдині випускні екзамени основної школи або у випадках, встановлених державною навчальною програмою основної школи, шкільний екзамен основної школи з таких предметів:

1) з естонської мови або у випадку, встановленому державною навчальною програмою основної школи, з естонської мови як другої мови;

2) з математики;

3) з предмета, обраного учнем із числа навчальних предметів, встановлених на підставі частини 4 цього параграфа.

(3¹) Єдиний випускний екзамен основної школи, зазначений у пункті 3 частини 3 цього параграфа, учень може скласти як фаховий випускний екзамен або кваліфікаційний екзамен. Обраний учнем для закінчення основної школи випускний екзамен основної школи з німецької або французької мови можна на умовах і в порядку, встановлених міністром, відповідальним за галузь, на підставі частини 2 цього параграфа, замінити міжнародно визнаним екзаменом з того самого предмета. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(4) Навчальні предмети, форми та терміни єдиних випускних екзаменів основної школи встановлює міністр, відповідальний за галузь, щонайпізніше до 25 травня навчального року, що передує випускним екзаменам основної школи. ↗

(5) Учневі або екстерну, який виконав умови закінчення основної школи, школа за рішенням педагогічної ради видає свідоцтво про закінчення основної школи. Дані свідоцтв про закінчення основної школи вносяться до підреєстру документів, що підтверджують освіту, інформаційної системи освіти.

(6) Статут і форму свідоцтва про закінчення основної школи встановлює Уряд Республіки.

(1) Умови закінчення гімназії встановлюються державною навчальною програмою гімназії з урахуванням встановленого у цьому §.

(2) Випускні екзамени гімназії — це державні екзамени та шкільний екзамен гімназії. Умови та порядок підготовки і проведення випускних екзаменів гімназії, а також складання, оцінювання і зберігання екзаменаційних робіт встановлює міністр, відповідальний за сферу. [RT I, 02.07.2012, 1 - набув чинності 01.08.2012] ↗

(2¹) Підготовку і проведення державних екзаменів, складання, оцінювання і зберігання екзаменаційних робіт, а також видачу свідоцтв про державні екзамени організовує Департамент освіти та молоді. [RT I, 16.06.2020, 1 - набув чинності 01.08.2020]

(2²) [Втратив чинність – RT I, 16.06.2020, 1 - набув чинності 01.08.2020]

(3) При підготовці державних екзаменів виходять з обов'язкових для всіх учнів результатів навчання, визначених у державній навчальній програмі гімназії. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(4) Форми та час державних екзаменів встановлює міністр, відповідальний за сферу, не пізніше 25 травня навчального року, що передує випускним екзаменам гімназії. ↗

(5) Для закінчення гімназії необхідно скласти державні екзамени з естонської мови або у випадках, встановлених державною навчальною програмою гімназії, з естонської мови як другої мови, з математики та з іноземної мови. Державний екзамен вважається складеним, якщо досягнуто щонайменше один відсоток від максимального результату. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(6) Для закінчення гімназії необхідно задовільно скласти:

1) шкільний екзамен гімназії та

2) учнівське дослідження або практичну роботу, за винятком закінчення школи екстерном. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(7) Державний екзамен з іноземної мови, що складається для закінчення гімназії, можна на умовах і в порядку, встановлених міністром, відповідальним за сферу, на підставі частини 2, замінити міжнародно визнаним екзаменом з тієї ж мови.

(8) Умови та порядок підготовки і оцінювання учнівського дослідження та практичної роботи встановлює міністр, відповідальний за сферу. ↗

(9) Результати державних екзаменів та електронне свідоцтво надаються особі, яка складала екзамен, в електронному вигляді. Дані свідоцтв про державні екзамени вносяться до підреєстру документів, що засвідчують освіту, інформаційної системи освіти.

(10) Учню або екстерну, який виконав умови закінчення гімназії, видається випускне свідоцтво гімназії. Дані випускних свідоцтв гімназії вносяться до підреєстру документів, що засвідчують освіту, інформаційної системи освіти.

(11) Статут і форму випускного свідоцтва гімназії та свідоцтва про державні екзамени встановлює Уряд Республіки.

(12) Особа, яка здобула середню освіту, сплачує державне мито за реєстрацію для повторного складання державного екзамену з того самого навчального предмета. [RT I, 16.06.2020, 1 - набув чинності 01.08.2020]

[RT I, 13.03.2019, 2 - набув чинності 15.03.2019]

(1) База даних тестів — це база даних, що входить до державної інформаційної системи, метою якої є забезпечення можливості: [RT I, 20.06.2026, 20 - набув чинності 30.06.2026]

1) підготовки рівневих робіт, єдиних випускних екзаменів основної школи, державних екзаменів, міжнародно визнаних екзаменів з іноземної мови, що замінюють випускний екзамен основної школи або гімназії, державних тестів та опитувань, а також інших засобів оцінювання загальних компетентностей, галузевих компетентностей, наскрізних тем та інших результатів навчання, а також засобів оцінювання розвитку дитини та готовності до школи, встановлених законом про дошкільну освіту (далі — тести); [RT I, 09.01.2025, 1 - набув чинності 01.09.2025]

2) складання, проведення та зберігання тестів;

3) оцінювання тестів;

4) зберігання, аналізу результатів тестів та інформування про результати;

5) видачі екзаменаційних свідоцтв;

6) управління бланками документів, що засвідчують освіту;

7) отримання достовірної інформації для складання освітньої статистики та проведення досліджень, а також для стратегічного управління.

(2) Положення про базу даних тестів встановлює Уряд Республіки постановою, в якій визначаються:

1) надавачі даних та дані, які вони подають;

2) точний склад даних;

3) завдання відповідального обробника та уповноваженого обробника;

4) порядок доступу до даних та видачі даних;

5) точніші строки зберігання даних;

6) інші організаційні питання. [RT I, 20.06.2026, 20 - набув чинності 30.06.2026]

(3) Відповідальним обробником бази даних тестів є Департамент освіти та молоді, а уповноважений обробник визначається у положенні про базу даних. [RT I, 16.06.2020, 1 - набув чинності 01.08.2020]

(4) [Втратив чинність – RT I, 16.06.2020, 1 - набув чинності 01.08.2020]

(5) До бази даних тестів збираються такі дані:

1) дані про складання тесту;

2) дані, пов'язані з проведенням тесту;

3) дані тесту;

4) дані оцінювання;

5) дані про оскарження результатів тестів;

6) дані свідоцтв;

7) статистичні дані.

(6) [Втратив чинність – RT I, 20.06.2026, 20 - набув чинності 30.06.2026]

(7) Дані, внесені до бази даних тестів, мають інформативне та статистичне значення. [RT I, 13.03.2019, 2 - набув чинності 15.03.2019]

(1) Робота єдиного випускного екзамену основної школи та робота державного екзамену гімназії (далі — екзаменаційна робота), використані в ній завдання, а також інформація щодо оцінювання екзаменаційної роботи визнаються інформацією, призначеною для внутрішньовідомчого користування, якщо її оприлюднення може зашкодити надійності екзаменаційної системи, справедливому оцінюванню або повторному використанню екзаменаційних завдань.

(2) Учень має право ознайомитися зі своєю екзаменаційною роботою та інформацією щодо її оцінювання після оголошення результату екзамену. Ознайомлення з роботою державного екзамену та інформацією щодо її оцінювання організовує за заявою учня, який виконував екзаменаційну роботу, Департамент освіти та молоді. Ознайомлення з роботою єдиного випускного екзамену основної школи та інформацією щодо її оцінювання організовує за заявою учня, який виконував екзаменаційну роботу, школа.

(3) Доступ до інформації, пов'язаної з екзаменаційною роботою з естонської мови як другої мови, здійснюється на підставах і в порядку, встановлених § 24¹ закону про мову (keeleseadus). [RT I, 09.07.2026, 1 - набув чинності 19.07.2026]

(1) На результати державного іспиту та єдиного випускного іспиту основної школи можна подати заперечення до Міністерства освіти і науки. Заперечення слід подати протягом п'яти робочих днів з дня надання доступу до свідоцтва про державний іспит або випускного свідоцтва школи. Для розгляду поданих заперечень міністр, відповідальний за сферу, утворює апеляційну комісію.

(2) Апеляційна комісія протягом десяти днів з дня подання заперечення ухвалює щодо екзаменаційної роботи з оскарженим результатом одне з таких рішень:

1) залишити результат іспиту без змін;

2) підвищити результат іспиту;

3) знизити результат іспиту.

(3) Щодо результатів державного іспиту та єдиного випускного іспиту основної школи можна подати скаргу до адміністративного суду на підставах і в порядку, встановлених Адміністративно-процесуальним кодексом, за умови, що попередньо було подано заперечення до апеляційної комісії, яка це заперечення повернула, не вирішила його вчасно, залишила результат іспиту без змін або знизила його.

(1) Метою зовнішнього оцінювання результатів навчання є надати учневі, законному представнику, школі, утримувачу школи та державі якомога об'єктивніший і зіставний зворотний зв'язок щодо досягнення результатів навчання, встановлених державними навчальними програмами, і результативності навчання в школі, а також надати державі необхідну інформацію для ухвалення освітньо-політичних рішень.

(2) Зовнішнє оцінювання результатів навчання здійснюється через рівневі роботи, єдині випускні іспити основної школи та державні іспити.

(3) Предметні галузі, навчальні предмети, форми та час рівневих робіт, умови і порядок підготовки, складання, проведення та оцінювання рівневих робіт, а також умови і порядок аналізу результатів рівневих робіт, єдиних випускних іспитів основної школи та державних іспитів встановлює міністр, відповідальний за сферу. [RT I, 23.12.2024, 1 – набув чинності 01.09.2025] ↗

(3¹) Підготовку, складання, проведення та оцінювання рівневих робіт, а також аналіз результатів рівневих робіт, єдиних випускних іспитів основної школи та державних іспитів координує Департамент освіти і молоді. [RT I, 16.06.2020, 1 – набув чинності 01.08.2020]

(3²) [Втратив чинність – RT I, 16.06.2020, 1 – набув чинності 01.08.2020]

(4) Департамент освіти і молоді повідомляє школи про результати зовнішнього оцінювання результатів навчання. [RT I, 16.06.2020, 1 – набув чинності 01.08.2020]

(1) Учень має право й обов'язок виконувати навчальні завдання та брати участь у навчанні, передбаченому для нього розпорядком дня школи або індивідуальною навчальною програмою, відповідаючи за розвиток своїх компетентностей, формування свого навчального шляху та досягнення результатів навчання. [RT I, 23.12.2024, 1 – набув чинності 01.09.2025]

(1¹) Для розвитку компетентностей, формування навчального шляху та досягнення результатів навчання учень має:

1) право на безпечне середовище навчання, засноване на співпраці;

2) право просити допомоги й підтримки та користуватися призначеними йому послугами підтримки;

3) право користуватися створеними школою можливостями позашкільної освіти та занять за інтересами;

4) право клопотати про зарахування вивченого в неформальному навчанні або в іншому освітньому закладі як виконання навчальної програми;

5) право запитувати в школі необхідну інформацію для здійснення виборів навчального шляху та отримувати відповідну підтримку;

6) обов'язок поводитися з повагою до інших і дотримуватися правил поведінки, погоджених у внутрішньому розпорядку школи. [RT I, 23.12.2024, 1 – набув чинності 01.09.2025]

(2) Відсутність на навчанні дозволяється лише з поважних причин. Школа оцінює, чи можна вважати причини відсутності на навчанні поважними. Поважними причинами відсутності на уроках є такі:

1) захворювання учня або надання йому послуги охорони здоров'я;

2) непрохідна дорога до школи або інша непереборна сила, зокрема погодні умови, встановлені на підставі частин 4 і 5 § 19 цього закону, за яких відсутність на навчанні є обґрунтованою; [RT I, 02.01.2025, 3 – набув чинності 01.09.2025]

3) важливі сімейні причини;

4) інші причини, визнані школою поважними.

(3) Школа встановлює у внутрішньому розпорядку школи порядок повідомлення про відсутність на навчанні.

(4) Школа веде облік відсутності на навчанні та надає доступ до нього законним представникам і одиниці місцевого самоврядування. [RT I, 23.12.2024, 1 – набув чинності 01.09.2025]

[RT I, 23.12.2024, 1 – набув чинності 01.09.2025]

(1) Законний представник повідомляє школу про відсутність учня на навчанні та її причини не пізніше першого дня відсутності на навчанні. Якщо законний представник не повідомив школу про відсутність учня, школа повідомляє про це законного представника не пізніше наступного навчального дня.

(2) Якщо виникла обґрунтована підозра, що для обґрунтування відсутності учня подано недостовірні дані, школа може запитати в законного представника додаткові пояснення.

(3) Щодо учня, який протягом більш ніж двох тижнів неодноразово був відсутній на навчанні без причини та має заборгованості в навчанні і щодо якого вчитель або фахівець із підтримки подав письмові чи усні зауваження про потребу в підтримці, школа зобов'язана оцінити:

1) достатність наданої підтримки, потребу в додатковій підтримці та потребу залучення місцевого самоврядування для надання підтримки;

2) потребу у складанні індивідуальної навчальної програми, щоб уникнути виникнення та збільшення прогалин у навчанні;

3) потребу у зміні індивідуальної навчальної програми, якщо навчання здійснюється на підставі індивідуальної навчальної програми;

4) потребу в наданні індивідуальної кар'єрної інформації та кар'єрному консультуванні;

5) потребу у проведенні бесіди для планування цілей подальшого навчання та розвитку.

(4) Якщо в результаті оцінювання, проведеного на підставі частини 3 цього параграфа, встановлено потребу в додатковій підтримці, залученні місцевого самоврядування, складанні чи зміні індивідуальної навчальної програми, наданні індивідуальної кар'єрної інформації та кар'єрному консультуванні або в проведенні бесіди із законним представником, школа застосовує відповідні заходи.

(5) Якщо застосовані школою заходи не мають впливу або їх неможливо застосувати з тієї причини, що школа протягом п'яти навчальних днів не може зв'язатися з учнем чи законним представником, школа звертається до волосної або міської управи для застосування наступних заходів. Під час застосування заходів волосною або міською управою школа бере участь у наданні допомоги дитині в межах своїх завдань.

(6) Директор або утримувач школи призначає особу, до посадових обов'язків якої входить організація обміну з волосною або міською управою інформацією, пов'язаною з обов'язком навчатися. [RT I, 23.12.2024, 1 – набув чинності 01.09.2025]

(1) Учителі стежать за розвитком та успішністю учня в школі та за потреби пристосовують навчання відповідно до індивідуальних потреб і здібностей учня. Для виконання завдання, встановленого в першому реченні цієї частини, школа має право обробляти в необхідному обсязі та межах внесені до інформаційної системи освіти дані про картку готовності дитини до школи та надані послуги підтримки на підставі закону про дошкільну освіту. [RT I, 09.01.2025, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(2) За потреби учневі забезпечується в школі безкоштовно щонайменше послуга спеціального педагога, логопеда, психолога та соціального педагога (далі разом — фахівці підтримки). Умови для надання послуги фахівців підтримки створює утримувач школи, а надання послуги організовує директор.

(3) Опис послуги фахівців підтримки та порядок її надання встановлює відповідальний за сферу міністр постановою. ↗

(4) Якщо виявляється обдарованість учня, йому забезпечується в школі застосування індивідуальної навчальної програми та за потреби додаткове керівництво з боку вчителів-предметників або інших фахівців через освітні програми чи освітні заклади.

(5) Для підтримки розвитку учня з ним у школі щонайменше один раз на навчальний рік проводиться бесіда про розвиток, на підставі якої узгоджуються цілі подальшого навчання та розвитку. За обставин, названих у частині 3 § 36 цього закону, школа проводить з учнем бесіду про розвиток протягом одного місяця з моменту встановлення результату оцінювання. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(6) У бесіді про розвиток беруть участь учень, класний керівник та, у випадку учня з обмеженою дієздатністю, законний представник. Якщо школа не змогла зв'язатися із законним представником учня, зобов'язаного навчатися, для узгодження часу бесіди про розвиток, або законний представник вдруге не з'явився на бесіду про розвиток у погоджений час, школа повідомляє про це волосну або міську управу за місцем проживання учня, яка за потреби вживає заходів для захисту прав дитини. За потреби та за згодою дієздатного учня до бесіди про розвиток залучається також його законний представник. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(7) Умови та порядок проведення бесіди про розвиток встановлює директор школи, подаючи їх перед встановленням для надання висновку педагогічній раді та піклувальній раді. [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

(1) Директор школи за згодою утримувача школи може створювати в школі групи продовженого дня для учнів, які здобувають базову освіту. Як позапрограмна діяльність, що організовується в групі продовженого дня, учневі надаються нагляд, а також педагогічне керівництво та скерування у проведенні вільного від навчання часу, виконанні домашніх навчальних завдань, гуртковій діяльності та розвитку інтересів. За пропозицією піклувальної ради школа у співпраці з утримувачем школи зобов'язана організувати створення групи продовженого дня.

(2) Організацію роботи та розпорядок дня групи продовженого дня встановлює директор школи, визначаючи в них час для виконання домашніх навчальних завдань, відпочинку на свіжому повітрі та гурткової діяльності. При плануванні та організації роботи групи продовженого дня виходять з пропозицій піклувальної ради, вимог безпеки та охорони здоров'я учнів, загальних цілей навчально-виховної діяльності школи, вікових та індивідуальних особливостей учнів групи продовженого дня, їхніх домашніх умов та обґрунтованих побажань законних представників і учнів, а також з транспортних можливостей. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(3) [Втратив чинність – RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(4) Учня приймають до групи продовженого дня та виключають з неї рішенням директора та на підставі заяви законного представника. [RT I, 25.10.2017, 1 - набув чинності 01.01.2018]

(1) Школа може мати інтернат, який передбачається статутом школи як структурний підрозділ школи.

(2) В інтернаті організовується позапрограмна діяльність, якою учневі забезпечуються умови навчання, проживання та виховання, що відповідають його потребам та інтересам. В інтернаті забезпечується сприятливе для здоров'я учнів та безпечне для здоров'я середовище проживання в розумінні закону про громадське здоров'я. [RT I, 02.01.2025, 3 - набув чинності 01.09.2025]

(3) Умови та порядок діяльності інтернату, а також докладніші умови щодо середовища проживання в інтернаті встановлює Уряд Республіки постановою. [RT I, 02.01.2025, 3 - набув чинності 01.09.2025]

(4) Устрій життя учня в інтернаті, а також умови та порядок прийому до інтернату та виключення з інтернату визначаються правилами внутрішнього розпорядку інтернату. Правила внутрішнього розпорядку інтернату встановлює директор школи, і вони подаються перед встановленням для надання висновку педагогічній раді, піклувальній раді та учнівському самоврядуванню. Відповідальний за сферу міністр може встановити загальні умови та порядок прийому учня на державно підтримуване місце в інтернаті, назване в частині 7 цього параграфа. ↗

(5) [Втратив чинність – RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(6) За заявою утримувача школи відповідальний за сферу міністр визначає в повіті муніципальну або приватну школу, при якій наявному або при якій створюваному інтернаті створюються державно підтримувані місця для дітей тих родин, які здобувають базову освіту та мають труднощі з життєвим забезпеченням (далі — державно підтримуване місце в інтернаті), а також кількість державно підтримуваних місць в інтернаті в цих школах. [RT I, 04.07.2017, 1 - набув чинності 01.09.2017] ↗

(7) Підставою для прийому учня на державно підтримуване місце в інтернаті є обґрунтована заява волосної або міської управи за місцем проживання та згода учня або законного представника учня з обмеженою дієздатністю. [RT I, 04.07.2017, 1 - набув чинності 01.09.2017]

(8) В обґрунтованій заяві волосної або міської управи зазначається:

1) строк, протягом якого учневі має бути надано можливість проживати в інтернаті;

2) недоліки в догляді та вихованні учня або інші обставини, що перешкоджають виконанню учнем обов'язку навчатися; [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

3) інші заходи соціального забезпечення, вжиті щодо учня та законного представника, разом з обґрунтуванням, чому вони виявилися недостатніми або їх застосування неможливе;

4) види та обсяг допомоги, що надається учневі та законному представнику під час перебування учня в інтернаті.

(9) Учневі, прийнятому на державно підтримуване місце в інтернаті, забезпечується щонайменше до кінця поточної навчальної чверті навчання в школі, структурним підрозділом якої є цей інтернат.

(1) Позашкільна діяльність — це діяльність, що відбувається в школі або організована школою, яка підтримує проходження шкільної навчальної програми, або інша діяльність поза межами навчальної програми. У позашкільній діяльності використовуються різні форми та методи навчання, зокрема гуртки та студії.

(2) Учень має право безоплатно користуватися в позанавчальній діяльності спорудами, приміщеннями, бібліотекою, навчальними, спортивними, технічними та іншими засобами своєї школи в порядку, встановленому правилами внутрішнього розпорядку школи.

(1) Школа повинна мати бібліотеку.

(2) Основне завдання бібліотеки — через збереження та надання доступу до друкованих видань, аудіовізуальних та інших носіїв інформації підтримувати навчання відповідно до шкільної навчальної програми, розвивати в учнів навички самостійної навчальної роботи та здобуття інформації, а також інтерес до читання.

(3) Фонди бібліотеки за призначенням поділяються на основний фонд та фонд навчальної літератури.

(4) Засади організації роботи шкільних бібліотек встановлює міністр, відповідальний за відповідну сферу.

(5) Публічна бібліотека може виконувати основне завдання шкільної бібліотеки в частині основного фонду, якщо публічна бібліотека розташована в тій самій будівлі, що й школа, або достатньо близько до будівлі школи, щоб виконання основного завдання шкільної бібліотеки не було утруднене. У такому разі шкільна бібліотека повинна мати щонайменше фонд навчальної літератури.

[RT I, 05.11.2014, 1 - набув чинності 01.01.2015]

(1) Утримувач школи організовує харчування учнів у школі відповідно до вимог, встановлених у § 22 закону про громадське здоров'я та на його підставі. [RT I, 02.01.2025, 3 - набув чинності 01.09.2025]

(2) У державному бюджеті передбачається допомога на покриття витрат на шкільні обіди для учнів, які здобувають основну та середню освіту в очній формі навчання в муніципальних та приватних школах (далі — допомога на шкільні обіди). [RT I, 05.11.2014, 1 - набув чинності 01.01.2015]

(3) При виділенні допомоги на шкільні обіди виходять із відображеної в інформаційній системі освіти кількості учнів, які здобувають основну та середню освіту в очній формі навчання в муніципальних та приватних школах, розташованих на адміністративній території волості чи міста, станом на 10 листопада року, що передує планованому року, та з розрахункової вартості шкільного обіду на одного учня. [RT I, 05.11.2014, 1 - набув чинності 01.01.2015]

(4) Розмір допомоги на шкільні обіди на одного учня та порядок розподілу допомоги на шкільні обіди встановлює Уряд Республіки.

(5) Умови та порядок використання допомоги на шкільні обіди встановлює волосна чи міська рада.

(1) Учневі, який здобуває основну та загальну середню освіту в очній формі навчання, надається шкільна послуга охорони здоров'я, до складу якої входять дії медичної сестри. Дії медичної сестри, яка надає шкільну послугу охорони здоров'я, а також вимоги щодо часу, обсягу, доступності та місцезнаходження дій медичної сестри встановлює міністр, відповідальний за відповідну сферу.

(2) Утримувач школи організовує доступність шкільної послуги охорони здоров'я та задля забезпечення безперервності співпрацює з надавачем шкільної послуги охорони здоров'я, забезпечує наявність у школі приміщень та немедичного обладнання відповідно до вимог, встановлених на підставі частини 2 § 25 закону про організацію послуг охорони здоров'я, і покриває пов'язані з цим витрати, а також організовує та фінансує перевезення учня до місця надання послуги охорони здоров'я в разі, якщо для цього є невідкладна потреба і законний представник учня не має в цій ситуації можливості організувати перевезення.

(3) При виконанні Каси здоров'я обов'язку з оплати за шкільну послугу охорони здоров'я підставою є кількість учнів за даними інформаційної системи освіти станом на 10 листопада року, що передує планованому року. [RT I, 11.03.2023, 9 - набув чинності 01.04.2023]

(1) Школа забезпечує психічну та фізичну безпеку учня, а також захист його здоров'я під час перебування учня в школі.

(1¹) У школі учневі заборонені такі предмети та речовини:

1) зброя у значенні закону про зброю;

2) вибухова речовина, піротехнічна речовина та піротехнічний виріб у значенні закону про вибухові матеріали;

3) речовина, яка використовується для спричинення отруєння або сп'яніння;

4) речовина, яка на підставі закону заборонена з огляду на вік учня;

5) інший предмет або речовина, які використовуються для створення загрози життю чи здоров'ю учня або іншої особи чи для пошкодження чужої речі. [RT I, 01.03.2019, 2 - набув чинності 01.09.2019]

(1²) Якщо у школи виникає обґрунтована підозра, що у володінні учня є предмети або речовини, зазначені в частині 1¹ цього параграфа, школа вживає заходів для зменшення чи усунення безпосередньої або безпосередньо наявної загрози на умовах і в порядку, встановлених у цьому параграфі та § 58 цього закону. Про підозру щодо зброї, вибухової речовини або речовини, яка використовується для спричинення наркотичного сп'яніння, школа невідкладно повідомляє поліцію. [RT I, 01.03.2019, 2 - набув чинності 01.09.2019]

(1³) Перелік заборонених у школі предметів і речовин, не зазначених у частині 1¹ цього параграфа, встановлюється у внутрішньому розпорядку школи. [RT I, 01.03.2019, 2 - набув чинності 01.09.2019]

(2) Порядок запобігання ситуаціям, що загрожують психічній або фізичній безпеці учнів і працівників школи, реагування на них, повідомлення про випадки, вирішення цих випадків, а також застосування заходу, встановленого в частині 7 цього параграфа, встановлюється у внутрішньому розпорядку школи за згодою утримувача школи.

(3) Можливості для захисту психічної та фізичної безпеки і здоров'я учнів та працівників школи, а також для застосування заходів запобігання психічному та фізичному насильству відповідно до встановленого у внутрішньому розпорядку школи створює утримувач школи, а організовує це директор.

(4) Для запобігання насильству в школі забезпечується нагляд за учнями протягом усього навчального дня. Використання приміщень і території організовується, наскільки це можливо, таким чином, щоб це допомагало запобігати виникненню ситуації, що загрожує психічній або фізичній безпеці учнів і працівників школи.

(5) Для запобігання ситуації, що загрожує безпеці учнів і працівників школи, та реагування на неї, а також для захисту майна школи школа може використовувати на території школи обладнання відеоспостереження, що передає та записує зображення. Школа зберігає запис до одного місяця з дня запису. Якщо є підстави вважати, що на записі зафіксовано правопорушення, школа за першої можливості передає запис поліції. [RT I, 01.03.2023, 2 - набув чинності 01.07.2024]

(6) Порядок використання обладнання відеоспостереження встановлюється у внутрішньому розпорядку школи.

(7) Для забезпечення безпеки учнів і працівників школи та нагляду за учнями з обмеженою дієздатністю школа може контролювати вхід до будівлі чи на територію школи та вихід з них, а також обмежувати вихід з будівлі чи території школи учня з обмеженою дієздатністю, який здобуває основну освіту в стаціонарній формі навчання.

(1) Надзвичайною ситуацією вважається подія або ланцюг подій, які загрожують життю та здоров'ю осіб, що перебувають у школі, суттєво шкодять довкіллю або спричиняють значну економічну шкоду.

(2) Утримувач школи створює можливості, а директор організовує захист учнів і працівників школи в надзвичайній ситуації.

(3) Директор організовує розроблення плану вирішення надзвичайної ситуації в школі, залучаючи за потреби педагогічну раду, піклувальну раду та експертів. У плані вирішення надзвичайної ситуації передбачається:

1) загальні принципи вирішення надзвичайної ситуації;

2) завдання осіб, пов'язаних із вирішенням надзвичайної ситуації в школі;

3) особи, які керують вирішенням надзвичайної ситуації та залучаються до її вирішення;

4) організація керування та координації вирішення надзвичайної ситуації;

5) організація обміну інформацією;

6) організація повідомлення працівників школи, учнів, законних представників та за потреби інших осіб;

7) організація навчання під час надзвичайної ситуації;

8) дії після надзвичайної ситуації.

(4) План вирішення надзвичайної ситуації затверджує директор.

[RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) Можливості для виявлення особливої освітньої потреби учня та надання учневі необхідної підтримки створює утримувач школи, а організовує це директор.

(2) Директор призначає координатора навчання учня з особливими освітніми потребами, завданням якого є організовувати внутрішньошкільну командну роботу, необхідну для підтримки навчання та розвитку, а також координувати участь у позашкільній мережевій роботі.

(3) Координатор навчання учня з особливими освітніми потребами підтримує та скеровує вчителя при виявленні особливої освітньої потреби, консультує законного представника та вносить учителю й директору пропозиції щодо подальшої педагогічної роботи, застосування наявних у школі заходів підтримки розвитку учня чи проведення додаткових досліджень, а також щодо підтримки переходу з одного рівня освіти на інший.

(4) Якщо в учня виникає потреба отримати підтримку, про це повідомляють законного представника, і школа організовує педагогічно-психологічне оцінювання учня. За потреби здійснюється співпраця з фахівцями інших сфер і рекомендуються додаткові дослідження.

(5) Учневі, у якого виникає відставання в досягненні результатів навчання, школа надає загальну підтримку, що полягає в індивідуальному додатковому наставництві з боку вчителя, доступності послуги фахівців із підтримки та за потреби організації уроків навчальної допомоги індивідуально або в групі. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(6) Якщо забезпечена школою загальна підтримка не дає бажаних результатів для розвитку учня, то за рекомендацією позашкільної консультативної команди можна застосувати посилену підтримку або особливу підтримку. У такому разі учень розглядається як учень з особливими освітніми потребами.

(7) Результати оцінювання, тестування та досліджень, зазначених у частині 4 цього параграфа, а також спостереження вчителів, рекомендації фахівців із підтримки та позашкільної консультативної команди, застосовані послуги й підтримка та оцінка їхньої результативності вносяться до картки спостереження за індивідуальним розвитком учня. Директор призначає в школі особу, відповідальну за заповнення цієї картки.

(8) Щонайменше раз на навчальний рік, а також у разі, коли строк застосування підтримки, визначеної позашкільною консультативною командою, закінчився, координатор навчання учня з особливими освітніми потребами у співпраці з учителями та фахівцями з підтримки оцінює вплив застосування рекомендованої підтримки та вносить пропозиції щодо подальших дій.

(9) Під час організації навчання школа керується принципами інклюзивної освіти. Виходячи з індивідуальної потреби учня, учневі забезпечується посильне навчання та необхідна підтримка у співпраці вчителів, фахівців із підтримки, помічників учителя та інших фахівців.

(10) Для виконання сформульованих у навчальній програмі учня цілей та надання йому необхідної підтримки, крім звичайних класів, можна також утворювати групи навчальної допомоги чи рівневі групи або спеціальні класи. Навчання у групі навчальної допомоги чи рівневій групі або спеціальному класі має бути обґрунтоване виходячи з потреб учня та обмежене в часі, і слід дотримуватися рекомендацій координатора навчання учня з особливими освітніми потребами чи позашкільної консультативної команди або обох. Під час навчання у звичайному класі учня, який потребує особливої підтримки, слід враховувати рекомендації позашкільної консультативної команди.

(11) Рішення про прийом до групи навчальної допомоги чи рівневої групи або спеціального класу приймає директор. Приймаючи рішення, директор виходить зі згоди учня, а у випадку учня з обмеженою дієздатністю — зі згоди законного представника. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

[RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) Департамент освіти та молоді організовує надання рекомендацій для організації навчання та виховання та застосування послуг підтримки. [RT I, 16.06.2020, 1 - jõust. 01.08.2020]

(2) [Втратив чинність - RT I, 16.06.2020, 1 - jõust. 01.08.2020]

(3) Зазначений у частині 1 цього параграфа надавач рекомендації (далі — позашкільна консультативна команда) за потреби залучає до надання рекомендації фахівців сфер освіти, соціальної сфери та охорони здоров'я. [RT I, 04.11.2022, 5 - jõust. 14.11.2022]

(4) Перелік даних, що подаються для надання рекомендації позашкільній консультативній команді, умови й порядок подання заяви та надання рекомендації позашкільною консультативною командою встановлює відповідальний за сферу міністр постановою. ↗

(5) Член позашкільної консультативної команди має право обробляти необхідні для надання рекомендації персональні дані учня, зокрема персональні дані особливих категорій, лише в обсязі та межах, необхідних для надання рекомендації. [RT I, 13.03.2019, 2 - jõust. 15.03.2019]

[RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) За рекомендацією позашкільної консультативної команди та за письмовою згодою законного представника школа застосовує учневі посилену підтримку чи особливу підтримку, домашнє навчання, зумовлене станом здоров'я, нестаціонарне навчання для учня, зобов'язаного навчатися, зменшує та замінює передбачені державною навчальною програмою результати навчання з одного чи кількох предметів, рекомендує застосування спрощеного навчання, навчання за програмою самозарадності (toimetulek) чи опікунського навчання або звільняє учня від вивчення обов'язкового навчального предмета. [RT I, 23.12.2024, 1 - jõust. 01.09.2025]

(2) Рекомендація позашкільної консультативної команди вноситься до підрегістру учнів, студентів та лікарів-резидентів інформаційної системи освіти після того, як законний представник надав згоду на застосування рекомендації. Згода подається у формі, що дає змогу її письмово відтворити.

(3) Якщо на території місцевого самоврядування за місцем проживання неможливо організувати навчання відповідно до рекомендації позашкільної консультативної команди, волость або місто за місцем проживання учня зобов'язане у співпраці з іншими школами та їх утримувачами забезпечити учневі можливості здобуття освіти та організувати транспорт або відшкодувати учневі витрати на проїзд. Транспорт організовується та витрати на проїзд відшкодовуються у порядку, встановленому волосною чи міською управою, за винятком випадків, коли витрати на проїзд відшкодовуються з державного бюджету в порядку, встановленому на підставі частини 2 § 35 або частини 2 § 36 закону про громадський транспорт. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

[RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

(1) Посилена підтримка застосовується до учня, який через свою стійку складність у навчанні, психічний та поведінковий розлад або інший стан здоров'я чи ваду потребує принаймні однієї з таких послуг:

1) постійної послуги фахівців із підтримки та індивідуальної навчальної програми з одного, кількох або всіх предметів;

2) постійної послуги фахівців із підтримки та навчання неповний час індивідуально або в групі;

3) постійної послуги фахівців із підтримки та індивідуальної підтримки під час навчальної роботи в класі;

4) навчання в спеціальному класі.

(2) Особлива підтримка застосовується до учня, який унаслідок свого тяжкого і стійкого психічного розладу, інтелектуальної вади чи вади органів чуття або комплексної вади потребує:

1) специфічної для вади організації навчання, середовища, методики та засобів, а також постійної послуги фахівця з підтримки для участі в навчанні; [RT I, 04.11.2022, 5 - набув чинності 14.11.2022]

2) навчання неповний час індивідуально або в групі чи постійної індивідуальної підтримки в класі або навчання в спеціальному класі.

(2¹) Зазначена в частині 2 цього параграфа постійна послуга фахівця з підтримки за потреби інтегрується із соціальними або медичними послугами чи з обома. [RT I, 04.11.2022, 5 - набув чинності 14.11.2022]

(3) Для застосування посиленої підтримки та особливої підтримки директор школи та координатор навчання учня з особливими освітніми потребами мають право обробляти внесені до інформаційної системи освіти дані іншої школи чи дитячого садка та позашкільної консультаційної команди щодо рекомендації позашкільної консультаційної команди та щодо застосованих до учня, який отримує підтримку, посиленої підтримки та особливої підтримки, але лише в обсязі та межах, необхідних для застосування посиленої підтримки та особливої підтримки. [RT I, 09.01.2025, 1 - набув чинності 01.09.2025]

[RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

(1) Додаткове навчання надається тому, хто закінчив основну школу за спрощеною чи опорною програмою спрощеної державної навчальної програми основної школи, а також тому, хто закінчив основну школу за державною навчальною програмою основної школи та внаслідок особливої освітньої потреби потребує додаткової підготовки й підтримки для плавного продовження навчання та поліпшення соціальної спроможності. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(2) До додаткового навчання приймається учень, який отримав свідоцтво про закінчення основної школи того самого року і який не готовий до зміни навчального середовища. До учня, який бере участь у додатковому навчанні, застосовується встановлене цим законом та виданими на його підставі правовими актами щодо учнів, які здобувають основну освіту в стаціонарному навчанні, з особливостями, що випливають із цього параграфа. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(3) Додаткове навчання в основній школі триває один навчальний рік. Учневі, який бере участь у додатковому навчанні, забезпечується кероване навчання в обсязі 1120 навчальних годин. Кероване навчання складається з додаткового загальноосвітнього навчання, кар'єрного навчання, кар'єрної інформації та консультування, а також розвитку соціальних і особистісних навичок. Учень, який пройшов додаткове навчання, може продовжити навчання на освітньому рівні або в підготовчому навчанні. [RT I, 23.12.2024, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(4) Для кожного учня складається перехідний план, у якому визначаються конкретний зміст його навчання та розпорядок дня. Під час складання перехідного плану враховуються знання й навички учня, побажання та потреби учня і законного представника, а також можливості школи. [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

[Втратив чинність - RT I, 22.01.2018, 1 - набр. чинності 01.02.2018]

[Втратив чинність - RT I, 22.01.2018, 1 - набр. чинності 01.02.2018]

[Втратив чинність - RT I, 22.01.2018, 1 - набр. чинності 01.02.2018]

[Втратив чинність - RT I, 22.01.2018, 1 - набр. чинності 01.02.2018]

(1) Учень і законний представник мають право отримувати від школи інформацію та роз'яснення щодо організації навчання в школі, а також щодо прав та обов'язків учня. Школа зобов'язана надати законному представникові учня, який навчається в стаціонарному навчанні, доступ до наявної у володінні школи інформації про цього учня. Дієздатний учень може письмовою заявою заборонити доступ до наявної у володінні школи інформації про нього. Доступ законного представника до інформації про те, чи є учень у списку учнів школи, можна заборонити лише за наявності поважної причини.

(2) Школа оприлюднює умови та порядок прийому до школи, а також контактні дані установ, які здійснюють адміністративний нагляд за школою, на своєму вебсайті. [RT I, 13.03.2014, 4 - набув чинності 01.07.2014]

(3) Про основні теми, які опрацьовуватимуться протягом навчальної чверті чи курсу, необхідні навчальні засоби, організацію оцінювання та заплановані заходи учня інформують на початку навчальної чверті чи курсу. Школа створює законним представникам учнів, які навчаються в стаціонарному навчанні, можливості для ознайомлення з відповідною інформацією.

(4) Учневі та законному представникові учня, який навчається в стаціонарному навчанні, у порядку, встановленому правилами внутрішнього розпорядку школи, повідомляється частина розпорядку дня школи, що застосовується до учня.

(5) Школа інформує учня та законного представника про оцінки учня. Якщо учень або, у разі учня з обмеженою дієздатністю, законний представник не надав згоди на інформування про оцінки учня в електронній формі, школа зобов'язана інформувати учня та законного представника про оцінки учня через оформлений на папері класний табель або навчальну книжку.

(1) Для координації співпраці школи та законних представників директор скликає збори законних представників учнів, які навчаються в стаціонарному навчанні, з розрахунку, що всім законним представникам принаймні один раз на рік надається можливість взяти участь у зборах законних представників. У разі стаціонарного навчання директор на вимогу принаймні однієї п'ятої законних представників учнів класу зобов'язаний скликати збори законних представників учнів цього класу.

(1) На умовах та в порядку, встановлених відповідальним за сферу міністром, учня відзначають протягом навчання, з похвалою на свідоцтві про закінчення основної школи, а також при закінченні гімназії золотою чи срібною медаллю. Школа може передбачити у своїх правилах внутрішнього розпорядку й інші заходи відзначення. ↗

(1) З метою спонукати учнів поводитися відповідно до внутрішнього розпорядку школи та поважати інших, а також запобігати виникненню в школі ситуацій, що загрожують безпеці, щодо учня можуть застосовуватися обґрунтовані, доречні та пропорційні підтримувальні й виховні заходи.

(2) Перш ніж призначити підтримувальний або виховний захід, вислуховують пояснення учня та обґрунтовують учневі вибір підтримувального чи виховного заходу. Учневі, а при застосуванні виховного заходу, передбаченого пунктом 12 частини 3 цього параграфа, і законному представнику надають можливість перед застосуванням виховного заходу висловити думку щодо поведінки учня та застосування виховного заходу.

(3) Щодо учня можуть застосовуватися на встановлених цим законом умовах і в установленому порядку підтримувальні заходи (зокрема проведення бесіди про розвиток, застосування індивідуального навчального плану, зарахування учня до групи продовженого дня, до гуртка за інтересами при школі або до учнівського гуртожитку, надання послуги фахівця з підтримки, складання плану підтримки поведінки), а також один або кілька з таких виховних заходів: [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

1) обговорення поведінки учня із законним представником;

2) обговорення з учнем його поведінки в присутності директора або завуча;

3) [Втратив чинність – RT I, 20.06.2026, 20 - jõust. 30.06.2026]

4) призначення учневі особи з підтримки;

5) письмове зауваження;

6) взяття школою на зберігання таких предметів і речовин, які не заборонені згідно з частиною 1¹ § 44 цього закону, але які учень використовує у спосіб, що не відповідає внутрішньому розпорядку школи; [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

6¹) за наявності обґрунтованої підозри, що у володінні учня є предмети або речовини, заборонені згідно з частиною 1¹ § 44 цього закону, перевірка їх наявності та вилучення з володіння учня, зокрема з одягу учня та із закритої шафи, якою користується учень; [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

6²) взяття школою на зберігання таких предметів і речовин, які заборонені згідно з частиною 1¹ § 44 цього закону; [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

7) видалення з уроку з обов’язком перебувати у визначеному місці й досягти до кінця уроку потрібних навчальних результатів;

8) примирення сторін, які брали участь у конфліктній ситуації, з метою досягти домовленості щодо подальших дій;

9) виконання корисної для школи діяльності, яку можна застосовувати лише за згодою учня, а щодо учня з обмеженою дієздатністю — за згодою законного представника;

10) обов’язок перебувати в школі після закінчення уроків із визначеною діяльністю тривалістю до 1,5 години протягом одного навчального дня;

11) тимчасова заборона брати участь у позанавчальній діяльності в школі, наприклад у заходах і виїздах;

12) тимчасова заборона брати участь у навчанні з обов’язком досягти до кінця цього періоду потрібних навчальних результатів.

(4) Про застосування виховних заходів, передбачених частиною 3 цього параграфа, вирішує директор або уповноважена ним особа. [RT I, 20.06.2026, 20 - jõust. 30.06.2026]

(4¹) Виховний захід, передбачений пунктом 6¹ частини 3 цього параграфа, можуть застосовувати директор і призначена директором особа, яка має підготовку для застосування виховного заходу (далі обидві — перевіряльник). Перевіряльник повинен мати вищу освіту та бути обізнаним щодо небезпек, які можуть супроводжувати застосування заходу, правових підстав і умов його застосування, а також повинен мати знання, вміння та відповідні риси особистості для застосування заходу з огляду на інтереси дитини. [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

(5) Взяті школою на зберігання предмети та речовини зберігаються відповідно до встановленого внутрішнім розпорядком школи. Не пізніше закінчення навчального дня учневі повертається взятий на зберігання на підставі частини 3 цього параграфа предмет або речовина, за винятком предмета чи речовини, забороненої згідно з частиною 1¹ § 44 цього закону, щодо якої школа:

1) негайно повідомляє поліцію про виявлення зброї, вибухової речовини або речовини, яку використовують для викликання наркотичного сп’яніння, і невідкладно передає їх поліції;

2) повертає не названі в пункті 1 цієї частини предмети та речовини законному представникові після обговорення поведінки учня із законним представником або в разі потреби передає їх поліції з огляду на небезпечність предмета чи речовини. [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

(5¹) Виховний захід, передбачений пунктом 6¹ частини 3 цього параграфа, можна застосовувати всупереч волі учня за умови, що:

1) учня попередньо повідомлено про причину перевірки;

2) учневі попередньо запропоновано дозволити проведення перевірки або добровільно віддати предмет чи речовину;

3) усне переконування або застосування підтримувального чи іншого виховного заходу, наведеного в частині 3 цього параграфа, є недостатнім;

4) без проведення перевірки неможливо усунути безпосередню або безпосередньо наявну загрозу життю чи здоров’ю учня або іншої особи чи чужому майну, та

5) для перевірки використовується лише найменший потрібний і неминучий спосіб, що відповідає наведеним у цьому параграфі умовам. [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

(5²) Виховний захід, передбачений пунктами 6¹ та 6² частини 3 цього параграфа, слід застосовувати якомога делікатніше, і потрібно захищати самоповагу учня. Перевіряльник повинен бути тієї самої статі, що й учень. Перевіряльник не мусить бути тієї самої статі, що й учень, якщо перевіряються предмети учня та закрита шафа, якою він користується. Крім перевіряльника, під час застосування виховного заходу повинен бути присутнім ще щонайменше один працівник школи. [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

(5³) Одяг учня, передбачений пунктом 6¹ частини 3 цього параграфа, може перевіряти особа, яка не є тієї самої статі, що й учень, у разі якщо залучити перевіряльника тієї самої статі неможливо, а зволікання з перевіркою поставило б під загрозу життя чи здоров’я учня або іншої особи чи чуже майно. [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

(5⁴) У разі застосування виховного заходу, передбаченого пунктом 6 частини 3 цього параграфа, школа документує взяття предмета в учня на зберігання школою та його причину, а також повернення учневі. Про застосування виховних заходів, передбачених пунктами 6¹ та 6² частини 3 цього параграфа, невідкладно складається протокол, до якого вносяться:

1) час і місце складання протоколу;

2) ім’я та прізвище укладача протоколу;

3) ім’я та прізвище того учня, щодо якого застосовувався виховний захід;

4) перелік узятих на зберігання або вилучених предметів чи речовин;

5) позначка про перевірку предметів учня або закритої шафи, якою він користується;

6) позначка про те, чи було учня попередньо повідомлено про причину перевірки та чи запропоновано йому дозволити добровільне проведення перевірки або добровільно віддати предмет чи речовину;

7) причина застосування виховного заходу;

8) опис перебігу подій;

9) підпис перевіряльника;

10) підпис учня або позначка про відмову від підписання. [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

(6) Якщо для того, щоб учень дістався зі школи додому, потрібне використання транспорту, то при застосуванні виховного заходу, передбаченого пунктом 10 частини 3, враховують організацію транспорту.

(7) Під час застосування виховних заходів, передбачених пунктами 7 та 10 частини 3 цього параграфа, школа забезпечує нагляд за учнем і в разі потреби педагогічне керівництво учнем.

(8) Тимчасову заборону брати участь у навчанні з обов’язком досягти до кінця цього періоду потрібних навчальних результатів можна застосовувати щодо учня тривалістю до 10 навчальних днів протягом одного півріччя. Рішення про застосування тимчасової заборони брати участь у навчанні оформлюється письмово й вручається учневі, а щодо учня з обмеженою дієздатністю — законному представникові поштою або передається під підпис. Для учня, до якого застосовується тимчасова заборона брати участь у навчанні, у співпраці з учнем, а щодо учня з обмеженою дієздатністю — у співпраці із законним представником складається індивідуальний навчальний план, щоб забезпечити досягнення потрібних навчальних результатів. Законний представник учня з обмеженою дієздатністю забезпечує на час застосування зазначеного в цій частині виховного заходу нагляд за учнем та організацію навчання відповідно до індивідуального навчального плану.

(9) Порядок повідомлення про застосування підтримувального та виховного заходу встановлюється внутрішнім розпорядком школи. Про застосування заходів, передбачених пунктами 6¹, 6² та 10 частини 3 цього параграфа, невідкладно повідомляють законного представника учня з обмеженою дієздатністю. Про застосування заходу, передбаченого пунктом 11 частини 3 цього параграфа, повідомляють законного представника учня з обмеженою дієздатністю у формі, що дає змогу письмового відтворення. [RT I, 01.03.2019, 2 - jõust. 01.09.2019]

(1) На заяву учня або законного представника учня з обмеженою дієздатністю учневі безоплатно видається учнівський квиток школи. Порядок видачі учнівського квитка та форму учнівського квитка встановлює міністр, відповідальний за сферу. ↗

(1) Учні школи утворюють учнівський колектив.

(2) Учнівський колектив школи має право самостійно, у відповідності до законів та правових актів, виданих на підставі закону, вирішувати та організовувати питання учнівського життя.

(3) Учнівський колектив має право:

1) утворювати спілки та організації з іншими учнівськими колективами на підставах і в порядку, встановлених правовими актами, не маючи статусу юридичної особи, передбаченого § 5 закону про некомерційні об'єднання та частиною 2 § 5 закону про цільові установи;

2) вступати до складу естонських та міжнародних організацій або розвивати з ними співпрацю через учнівське самоврядування;

3) вирішувати та організовувати всі інші питання учнівського життя, які згідно із законом або правовими актами, виданими на підставі закону, належать до компетенції учнівського колективу та не віднесені на тих самих підставах до вирішення та організації кимось іншим.

(4) Учнівський колектив має право обирати учнівське самоврядування, яке представляє учнівський колектив у межах компетенції, встановленої статутом учнівського самоврядування, у внутрішньошкільних відносинах, а також у відносинах з іншими організаціями, установами та особами. Учнівське самоврядування у своїй діяльності виходить з інтересів, потреб, прав та обов'язків учнів.

(5) Порядок утворення учнівського самоврядування, права, обов'язки та відповідальність учнівського самоврядування, а також порядок його роботи встановлюються статутом учнівського самоврядування. Статут учнівського самоврядування складає учнівський колектив, за потреби здійснюючи для цього співпрацю з директором або визначеними директором працівниками школи. Учнівський колектив схвалює статут учнівського самоврядування в порядку, встановленому статутом школи. Учнівське самоврядування подає статут учнівського самоврядування на затвердження директорові. Протягом 30 днів з дня отримання статуту директор затверджує статут учнівського самоврядування, якщо він відповідає законам, правовим актам, виданим на підставі закону, та міжнародно визнаним демократичним принципам, або подає письмове обґрунтування, чому статут неможливо затвердити.

(6) Право обирати учнівське самоврядування мають усі учні школи. Вибори першого учнівського самоврядування організовує директор у порядку, встановленому статутом школи, виходячи з демократичних принципів.

(7) За можливості в бюджеті школи можна передбачити кошти для фінансування діяльності учнівського самоврядування, враховуючи потреби учнівського самоврядування та учнів.

(1) Державну школу засновує міністр, відповідальний за сферу, муніципальну школу — волосна чи міська рада.

(2) Щодо необхідності заснування державної школи, виходячи з регіональної освітньої політики та потреби формування шкільної мережі, надає висновок волость або місто за місцезнаходженням школи. [RT I, 04.07.2017, 1 - набув чинності 01.09.2017]

(3) Волості та міста можуть утворити школу спільного управління (далі — спільна школа), до утворення, управління та засад діяльності якої застосовується встановлене в §§ 62¹–62³ закону про організацію місцевого самоврядування з особливостями, що випливають із цього закону. Встановлене в цьому законі щодо утримувача школи, волості чи міста, волосної чи міської ради або волосної чи міської управи застосовується у випадку спільної школи до тієї одиниці місцевого самоврядування, у складі якої утворено спільну школу. [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

(3¹) Муніципальна школа може діяти на адміністративній території іншої волості чи міста за згодою цієї волості чи міста. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(4) У рішенні про заснування школи можна встановити, що навчальну діяльність починають вести не в усіх класах чи не на всіх шкільних ступенях одночасно, а навчальну діяльність розпочинають поетапно.

(5) Дані школи вносяться до підреєстру навчальних закладів інформаційної системи освіти.

(6) Муніципальні та державні школи реєструються в державному реєстрі установ держави та місцевого самоврядування.

(1) Найменування школи повинно чітко відрізнятися від найменувань інших навчальних закладів, внесених до інформаційної системи освіти, і не може вводити в оману щодо рівня освіти, який можна здобути в школі.

(1) Ліцензія на навчальну діяльність надає волості або місту право організовувати навчальну діяльність у відповідній школі на зазначених у ліцензії рівнях освіти або ступенях основної школи. Щодо форми діяльності, зазначеної в пункті 2 частини 3 § 2 цього закону, застосовуються встановлені законом про дошкільну освіту особливості утримання муніципального дитячого садка. Рішення про надання ліцензії на навчальну діяльність приймає міністр, відповідальний за сферу. [RT I, 09.01.2025, 1 - набув чинності 01.09.2025]

(2) Заяву на отримання ліцензії на навчальну діяльність утримувач школи подає міністру, відповідальному за сферу, щонайменше за п'ять місяців до початку навчального року.

(3) До заяви додаються:

1) рішення про заснування школи;

2) статут школи;

3) навчальна програма школи;

4) підтвердження утримувача школи про наявність директора, завуча та вчителів, які відповідають кваліфікаційним вимогам; [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

5) письмова згода надавача послуги шкільної охорони здоров'я надавати послугу шкільної охорони здоров'я та дані про наявність ліцензії на діяльність з надання послуги шкільної охорони здоров'я;

6) дані про наявність необхідних для діяльності школи приміщень, будівель, земельної ділянки, навчальних приміщень та обладнання навчальних будівель, а також про їхню відповідність вимогам охорони здоров'я та безпеки;

7) [Втратив чинність – RT I, 04.07.2017, 1 - набув чинності 01.09.2017]

8) документ, що підтверджує сплату державного мита.

(4) При першому зверненні за ліцензією на навчальну діяльність замість навчальної програми школи можна подати проєкт навчальної програми школи, у якому не наведено предметних програм.

(5) При першому зверненні за ліцензією на навчальну діяльність видається строкова ліцензія з чинністю до п'яти навчальних років. Протягом чинності строкової ліцензії проводиться адміністративний нагляд за навчально-виховною діяльністю школи. Якщо під час адміністративного нагляду приписів не робиться або їх вчасно виконано, до заяви на нову ліцензію не потрібно додавати зазначені в частині 3 цього параграфа дані та документи, і за заявою утримувача школи міністр, відповідальний за сферу, видає нову ліцензію безстроково, за винятком випадку, встановленого частиною 6. [RT I, 13.03.2014, 4 - набув чинності 01.07.2014]

(6) Якщо школа, яка діє на підставі строкової ліцензії та звертається за новою ліцензією, подала документи, що підтверджують виконання зроблених під час адміністративного нагляду приписів, але для перевірки фактичного виконання приписів, на думку міністра, відповідального за сферу, необхідно провести новий адміністративний нагляд, міністр, відповідальний за сферу, видає строкову ліцензію з чинністю до п'яти навчальних років. [RT I, 13.03.2014, 4 - набув чинності 01.07.2014]

(7) Міністр, відповідальний за сферу, розглядає заяву на ліцензію на навчальну діяльність протягом двох місяців з дня подання заяви. Для проведення експертизи проєкту навчальної програми школи міністр, відповідальний за сферу, може продовжити строк розгляду ліцензії до двох місяців, повідомивши про це заявника ліцензії у письмово відтворюваній формі.

(8) Міністр, відповідальний за сферу, не надає ліцензію на навчальну діяльність, якщо до заяви не додано передбачених частиною 3 цього параграфа даних або документів чи вони не відповідають встановленим правовими актами вимогам, навчально-матеріальна база не відповідає потребам, що випливають з навчальної програми школи, школа не виконала вимог щодо обробки особливих категорій персональних даних, що випливають із закону про захист персональних даних, або школа, яка діяла на підставі строкової ліцензії, не подала документів, що підтверджують виконання зроблених під час адміністративного нагляду приписів. [RT I, 13.03.2019, 2 - набув чинності 15.03.2019]

(9) Про надання ліцензії на навчальну діяльність або відмову в її наданні заявника ліцензії повідомляють у письмово відтворюваній формі протягом п'яти робочих днів.

(10) Форму ліцензії на навчальну діяльність встановлює міністр, відповідальний за сферу. ↗

(1) Міністр, відповідальний за сферу, визнає ліцензію на навчальну діяльність недійсною, якщо:

1) під час адміністративного нагляду виявляється, що директор, завуч, вчителі та фахівці підтримки, які працюють у школі, не відповідають кваліфікаційним вимогам, навчання не узгоджується з державними навчальними програмами або встановленими на їх підставі вимогами навчальної програми школи, застосування передбачених правовими актами заходів для підтримки розвитку учнів не узгоджується з вимогами правових актів, навчальне середовище не відповідає вимогам безпеки, здоров'я та навчальної програми або діяльність школи в іншій частині суперечить законам чи виданим на їх підставі правовим актам і зроблених для усунення недоліків приписів не виконано у встановлений строк та в установленому порядку; [RT I, 13.03.2014, 4 - набув чинності 01.07.2014]

2) школа не розпочала навчальну діяльність протягом одного року після видачі ліцензії на навчальну діяльність;

3) діяльність школи припинено.

(2) Про визнання ліцензії на навчальну діяльність недійсною волосну або міську управу повідомляють у письмово відтворюваній формі протягом п'яти робочих днів.

(1) Передумовою початку навчальної діяльності в державній школі є наявність даних та документів, встановлених частиною 3 § 63 цього закону.

(1) Школа має статут, у якому встановлюється:

1) назва школи;

2) місцезнаходження та місця діяльності школи;

3) форма діяльності школи;

4) завдання піклувальної ради та директора школи;

5) організація навчання та виховання в школі, зокрема вид та рівень освіти, що здобувається в школі, мова або мови навчання, стаціонарне чи нестаціонарне навчання в школі або обидва; [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

6) засади організації позанавчальної діяльності, що відбувається в школі;

7) права та обов'язки учнів і законних представників, зокрема порядок обрання першого учнівського самоврядування, а також порядок схвалення учнівським колективом статуту учнівського самоврядування;

8) права та обов'язки працівників школи;

9) засади господарювання та діловодства.

(2) Статут державної школи встановлює міністр, відповідальний за сферу, статут муніципальної школи встановлюється в установленому утримувачем порядку. Статут та зміни до нього перед встановленням подаються для надання думки піклувальній раді школи, учнівському самоврядуванню та навчальній раді. ↗

(1) Для забезпечення послідовного розвитку школи складається план розвитку школи. План розвитку складається щонайменше на три роки. У плані розвитку визначаються цілі та основні напрями розвитку школи.

(2) План розвитку та зміни до нього готуються у співпраці з піклувальною радою, учнівським самоврядуванням, педагогічною радою та експертами зі школи або поза школою. План розвитку затверджує утримувач школи або уповноважена ним особа, а директор школи звітує про його виконання в порядку, встановленому утримувачем школи. План розвитку та зміни до нього перед затвердженням подаються для надання думки піклувальній раді школи, учнівському самоврядуванню та педагогічній раді.

(3) Директор школи організовує оприлюднення плану розвитку на веб-сайті школи. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(1) Внутрішній розпорядок школи встановлює директор, і він є обов'язковим для виконання учнями та працівниками школи.

(2) Внутрішній розпорядок школи та зміни до нього перед встановленням подаються для надання думки піклувальній раді школи та учнівському самоврядуванню.

(1) Школа оприлюднює навчальну програму школи, статут, план розвитку, внутрішній розпорядок та внутрішній розпорядок учнівського гуртожитку на своєму веб-сайті і створює у школі можливості ознайомитися з ними на папері.

(2) Внутрішній розпорядок школи та внутрішній розпорядок учнівського гуртожитку вивішуються у школі на видному для учнів місці.

(1) Обов'язковими документами школи щодо навчально-виховної діяльності є:

1) загальний план роботи;

2) учнівська книга;

3) класний журнал;

4) книга обліку бланків випускних свідоцтв та відомостей оцінок основної школи і гімназії;

5) книга видачі похвальних грамот, медалей та інших нагород;

6) журнал гуртка за інтересами;

7) журнал групи подовженого дня;

8) журнал групи учнівського гуртожитку.

(2) Обов'язкові документи школи щодо навчально-виховної діяльності ведуться на папері або в електронному вигляді. Дані, що подаються в обов'язкових документах школи щодо навчально-виховної діяльності, а також порядок заповнення та ведення документів встановлює міністр, відповідальний за галузь. ↗

(1) Школою керує директор. Директор у межах своєї компетенції відповідає за організацію та результативність навчально-виховної діяльності й інших заходів, що проводяться у школі, за загальний стан і розвиток школи, а також за правомірне й доцільне використання фінансових коштів. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(2) Директор:

1) відповідає за складання та реалізацію плану розвитку школи;

2) затверджує навчальну програму школи;

3) представляє школу та діє від імені школи, а також розпоряджається бюджетними коштами школи в межах повноважень, наданих цим законом та статутом школи;

4) встановлює принципи організації оплати праці у школі, подаючи їх перед затвердженням на розгляд учителям та піклувальній раді для надання думки, а також утримувачу школи для погодження;

5) укладає трудові договори з учителями та іншими працівниками;

6) затверджує штат працівників школи у порядку, встановленому утримувачем школи;

7) вносить утримувачу школи та піклувальній раді пропозицію збільшити у виняткових випадках кількість учнів основної школи в класі;

8) встановлює порядок внутрішнього оцінювання школи;

9) встановлює умови та порядок проведення бесід про розвиток;

10) виконує інші завдання, покладені на нього законом або правовими актами, виданими на підставі закону. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(3) Директор у межах своєї компетенції видає накази.

(4) Для заміщення вакантної посади директора проводиться відкритий конкурс.

(5) Конкурс для заміщення вакантної посади директора оголошує утримувач школи.

(6) Порядок проведення конкурсу для заміщення вакантної посади директора встановлює утримувач школи, подаючи його перед цим на розгляд піклувальній раді для надання думки. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013] ↗

(7) З директором укладається безстроковий трудовий договір. З директором муніципальної школи трудовий договір укладає голова волості або міський голова, або уповноважена ним посадова особа. З директором державної школи трудовий договір укладає міністр, відповідальний за відповідну сферу, або уповноважена ним посадова особа. [RT I, 20.06.2026, 20 - набув чинності 30.06.2026]

(8) Для підтримки професійного розвитку директора з ним щонайменше один раз на рік проводиться бесіда про розвиток, на підставі якої узгоджуються цілі розвитку директора та школи. Порядок проведення бесіди про розвиток встановлює утримувач школи. [RT I, 07.01.2026, 3 - набув чинності 01.03.2026]

(9) Кожного п'ятого року роботи проводиться атестація директора. Директора атестує атестаційна комісія. Директор вважається атестованим, якщо результати його роботи та методи керівництва відповідають вимогам посади. [RT I, 07.01.2026, 3 - набув чинності 01.03.2026]

(10) Умови та порядок формування атестаційної комісії й атестації директора встановлює постановою міністр, відповідальний за відповідну сферу. [RT I, 07.01.2026, 3 - набув чинності 01.03.2026]

(11) Якщо директор під час передбаченого для атестації п'ятого року роботи перебуває у батьківській відпустці, його атестують протягом одного року після повернення з батьківської відпустки. [RT I, 07.01.2026, 3 - набув чинності 01.03.2026]

(1) У школі є педагогічна рада, завданням якої є в межах своєї компетенції аналіз та оцінювання навчання і виховання, а також прийняття рішень щодо навчально-виховної діяльності. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(2) Членами педагогічної ради є директор школи, завідувач навчальної частини, вчителі, спеціалісти з підтримки та інші призначені директором особи. До діяльності педагогічної ради залучається представник учнівського самоврядування. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(3) Завдання та регламент роботи педагогічної ради встановлює міністр, відповідальний за галузь. ↗

(1) Піклувальна рада — це постійно діючий орган, завданням якого є спільна діяльність учнів школи, вчителів, утримувача школи, законних представників учнів, випускників та організацій, що підтримують школу, зі спрямування, планування та контролю навчання й виховання, а також створення кращих умов для навчання й виховання. Піклувальна рада утворюється, і порядок її роботи встановлюється в порядку, встановленому утримувачем школи. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013] ↗

(1¹) Піклувальна рада:

1) бере участь у підготовці плану розвитку школи та надає щодо нього свій висновок перед затвердженням;

2) надає висновок щодо встановлення та зміни статуту школи;

3) надає висновок щодо встановлення та зміни навчальної програми школи, у тому числі згоду на зміну переліку навчальних предметів у порядку, встановленому § 15 цього закону;

4) надає згоду на збільшення у виняткових випадках кількості учнів у класі основної школи;

5) надає висновок щодо проєкту умов і порядку прийому до школи;

6) надає згоду на зміну шкільних канікул, встановлених міністром, відповідальним за цю сферу;

7) надає висновок щодо встановлення та зміни правил внутрішнього розпорядку школи;

8) встановлює порядок проведення конкурсу на заміщення посад завуча школи, вчителів, фахівців із супроводу та інших осіб, які працюють у сфері навчання й виховання;

9) надає висновок щодо порядку проведення конкурсу на заміщення вакантної посади директора;

10) надає висновок щодо проєкту бюджету муніципальної школи;

11) надає висновок щодо проєкту умов і порядку проведення співбесіди про розвиток;

12) надає висновок щодо порядку внутрішнього оцінювання школи;

13) надає висновок щодо принципів організації оплати праці в школі;

14) надає висновок щодо правил внутрішнього розпорядку учнівського гуртожитку;

15) надає оцінку щодо потреби та організації роботи гурткової діяльності, групи продовженого дня й учнівського гуртожитку;

16) надає висновок щодо реорганізації та припинення діяльності школи;

17) виконує інші завдання, покладені на неї законом або правовими актами, виданими на підставі закону, а також вносить утримувачу школи пропозиції щодо кращого вирішення питань, пов'язаних зі школою. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(2) До піклувальної ради основної школи входять представники утримувача школи, педагогічної ради, законних представників, випускників та організацій, що підтримують школу, причому представники законних представників, випускників та організацій, що підтримують школу, становлять більшість складу піклувальної ради. Якщо в основній школі утворено учнівське самоврядування, до складу піклувальної ради додатково входить представник, призначений учнівським самоврядуванням.

(3) До піклувальної ради гімназії додатково входить представник учнів. В іншій частині застосовується встановлене щодо складу піклувальної ради основної школи.

(4) До складу піклувальної ради основної школи та гімназії, що діють як одна установа, входять щонайменше два представники педагогічної ради, з яких один представляє вчителів основної школи, а другий — вчителів гімназії, а також представники законних представників як учнів основної школи, так і учнів гімназії. В іншій частині застосовується встановлене щодо складу піклувальної ради гімназії.

(5) До складу піклувальної ради загальноосвітньої школи та дитячого садка, що діють як одна установа, входять щонайменше два представники педагогічної ради, з яких один представляє вчителів школи, а другий — вчителів дитячого садка, а також представники законних представників як учнів школи, так і дітей дитячого садка. В іншій частині застосовується встановлене щодо складу піклувальної ради основної школи або гімназії. [RT I, 09.01.2025, 1 - jõust. 01.09.2025]

(6) У школі, де здійснюється лише нестаціонарне навчання, до піклувальної ради не входять представники законних представників. В іншій частині застосовується встановлене щодо складу піклувальної ради гімназії або основної школи та гімназії, що діють як одна установа.

(7) До складу піклувальної ради загальноосвітньої школи та школи за інтересами, що діють як одна установа, додатково входить представник педагогічної ради, який представляє вчителів школи за інтересами, а також один представник вихованців школи за інтересами. Якщо в такій школі діє учнівське самоврядування школи за інтересами, до піклувальної ради входить також його представник. Якщо в такій школі за інтересами навчаються також неповнолітні, до піклувальної ради входить також представник батьків школи за інтересами.

(8) Представники законних представників, випускників та організацій, що підтримують школу, які входять до складу піклувальної ради, не можуть належати до числа працівників школи.

(9) Піклувальна рада обирає зі свого складу голову та заступника голови. Засідання піклувальної ради проводяться протягом навчального року щонайменше один раз на чотири місяці.

(10) Директор є підзвітним перед піклувальною радою.

(11) Учень та законний представник мають право звертатися до піклувальної ради школи у разі спірних питань, що стосуються навчання й виховання.

(1) Працівниками школи є директор, завуч, учителі, фахівці підтримки, помічники вчителя, інші особи, які працюють у сфері навчання й виховання, та інші працівники. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(2) Штат працівників школи затверджує директор у порядку, встановленому утримувачем школи.

(3) Права, обов'язки та відповідальність працівників школи визначаються статутом школи, встановленими роботодавцем правилами організації праці, посадовою інструкцією та трудовим договором.

(4) Трудові договори з працівниками школи укладає директор. З учителем, який приймається на роботу на підставі міжнародного договору, директор укладає трудовий договір на строк, визначений міжнародним договором.

(5) [Втратив чинність – RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.08.2023]

(5¹) При визнанні професійної кваліфікації особи, яка здобула професійну кваліфікацію вчителя або фахівця підтримки за кордоном, керуються умовами й порядком, встановленими законом про визнання іноземної професійної кваліфікації. Компетентним органом, зазначеним у частині 2 § 7 закону про визнання іноземної професійної кваліфікації, є Міністерство освіти й науки. [RT I, 30.12.2015, 1 - jõust. 18.01.2016]

(6) Для заміщення посад завуча, учителів, фахівців підтримки та інших осіб, які працюють у сфері навчання й виховання, директор проводить відкритий конкурс, якщо міжнародним договором не встановлено інше. Порядок проведення конкурсу встановлює піклувальна рада школи за пропозицією директора.

(7) Якщо на конкурсі, проведеному для заміщення вакантної посади вчителя, не знайдено вчителя, який відповідає кваліфікаційним вимогам, директор може укласти строковий трудовий договір на строк до одного року з особою, яка має щонайменше середню освіту, чиї кваліфікація та педагогічна компетентність достатні для забезпечення виконання навчальних цілей, визначених навчальною програмою школи, та досягнення результатів навчання, і чиє володіння естонською мовою відповідає вимогам, встановленим законом про мову та на його підставі. У такому разі директор протягом року проводить новий відкритий конкурс. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.08.2024]

(7¹) У випадку, передбаченому частиною 7 цього параграфа, директор може один раз укласти строковий трудовий договір на строк до трьох років з особою, яка:

1) проходить підготовку вчителів на рівні вищої освіти, або

2) має або здобуває ступінь магістра чи відповідну кваліфікацію. [RT I, 07.01.2026, 3 - jõust. 17.01.2026]

(8) [Втратив чинність – RT I, 13.12.2013, 5 - jõust. 23.12.2013]

(9) Кількість учителів, які відповідають кваліфікаційним вимогам і працюють у школі, з огляду на обсяг здійснюваної ними навчально-виховної діяльності має бути достатньою для забезпечення виконання навчальних цілей, визначених навчальною програмою школи, та досягнення результатів навчання. [RT I, 22.01.2018, 2 - jõust. 01.02.2018]

(1) Кваліфікаційними вимогами до директора основної школи та гімназії є ступінь магістра або відповідна кваліфікація, управлінські компетентності, а також володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(2) Кваліфікаційними вимогами до завуча основної школи та гімназії є ступінь магістра або відповідна кваліфікація, професія вчителя, управлінські компетентності, а також володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(3) Управлінські компетентності, зазначені в частинах 1 і 2 цього параграфа, оцінюються на основі моделі компетентностей, схваленої загальнодержавною організацією, що представляє керівників шкіл, і оприлюдненої на вебсайті Міністерства освіти й науки. [RT I, 07.01.2026, 3 - jõust. 17.01.2026]

(4) Кваліфікаційними вимогами до вчителя основної школи та гімназії є:

1) ступінь магістра або відповідна кваліфікація, професія вчителя та володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі, або

2) ступінь доктора або відповідна кваліфікація та володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі. [RT I, 07.01.2026, 3 - jõust. 17.01.2026]

(5) Кваліфікаційними вимогами до вчителя предмета за вибором основної школи та курсу за вибором гімназії є вища освіта, педагогічні компетентності та володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(6) Професія вчителя, зазначена в частинах 2 і 4 цього параграфа, здобувається в університеті після проходження навчальної програми підготовки вчителів або при органі, що присвоює професію, після підтвердження педагогічних компетентностей, необхідних для роботи вчителем. Педагогічні компетентності вчителів описані в професійному стандарті вчителя.

(7) Кваліфікаційними вимогами до спеціального педагога є фаховий ступінь магістра або відповідна кваліфікація чи професія спеціального педагога, а також володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(8) Кваліфікаційними вимогами до шкільного психолога є фаховий ступінь магістра або відповідна кваліфікація чи професія шкільного психолога, а також володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(9) Кваліфікаційними вимогами до соціального педагога є фахова вища освіта або професія соціального педагога, а також володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(10) Кваліфікаційними вимогами до логопеда є фаховий ступінь магістра або відповідна кваліфікація чи професія логопеда, а також володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(11) Такими, що відповідають кваліфікаційним вимогам до вчителя основної школи та гімназії, вважаються особи, які навчають учнів, що отримують посилену або спеціальну підтримку в спеціальному класі, та які здобули ступінь магістра зі спеціальної педагогіки або ступінь магістра й професію спеціального педагога, а також володіння естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(12) Наявність зазначених у цьому параграфі компетентностей оцінює роботодавець. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.08.2023]

[RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(1) У основній школі та гімназії працюють класний керівник (вчитель початкових класів) і вчитель одного або кількох навчальних предметів.

(2) Основне завдання вчителя — підтримувати розвиток кожного учня та допомагати учневі формувати навчальний шлях відповідно до його інтересів і здібностей. Професійним обов'язком вчителя є розвивати свої фахові навички та бути обізнаним з освітніми нововведеннями.

(2¹) Вчителям присвоюється кар'єрний ступінь, що ґрунтується на описаних у професійному стандарті компетентностях і сприяє розвитку їхніх фахових навичок та формуванню професійної кар'єри. [RT I, 07.01.2026, 3 - набув чинності 01.03.2026]

(2²) Назви кар'єрних ступенів і коефіцієнти оплати праці, а також умови присвоєння кар'єрного ступеня встановлює Уряд Республіки постановою. [RT I, 07.01.2026, 3 - набув чинності 01.03.2026]

(3) Підставою для обліку робочого часу та оплати праці вчителя є посада. Робочий час вчителя розподіляється між безпосередньою навчально-виховною роботою та іншими завданнями, що випливають з трудового договору, посадової інструкції та правил організації праці або доручені роботодавцем.

(4) [Втратив чинність – RT I, 28.12.2022, 8 - набув чинності 01.08.2023]

[RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.01.2014]

(1) Мінімальну ставку оплати праці вчителя, зазначеного в частині 7¹ § 74 цього Закону, та вчителя, який відповідає встановленим у § 74¹ кваліфікаційним вимогам, узгоджують на умовах і в порядку, передбачених законом про колективний договір: [RT I, 07.01.2026, 3 - набув чинності 17.01.2026]

1) як представники роботодавців — відповідальний за сферу міністр і уповноважені представники загальнодержавних об'єднань одиниць місцевого самоврядування або уповноважені представники одиниць місцевого самоврядування та приватноправових юридичних осіб, що утримують приватні школи, а також

2) як представник працівників — уповноважені представники зареєстрованих об'єднань вчителів.

(2) На підставі зазначеної в частині 1 цього параграфа домовленості Уряд Республіки встановлює мінімальну ставку оплати праці вчителя постановою.

(3) Якщо зазначену в частині 1 цього параграфа домовленість не досягнуто, мінімальну ставку оплати праці вчителя встановлює Уряд Республіки зазначеною в частині 2 цього параграфа постановою. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.01.2014]

(1) Стартова допомога вчителю (далі — стартова допомога) — це допомога, що виплачується вчителю, який уперше приступає до роботи в школі.

(2) Стартову допомогу може клопотати особа, яка:

1) закінчила підготовку вчителів на рівні вищої освіти та впродовж 18 місяців після її закінчення вперше приступає до роботи вчителем у школі. Стартову допомогу впродовж чотирьох місяців після закінчення підготовки вчителів на рівні вищої освіти може клопотати також особа, яка вперше приступила до роботи вчителем під час підготовки вчителів або безпосередньо попереднього їй навчання на бакалаврському рівні, за умови, що між закінченням бакалаврського навчання та початком підготовки вчителів минуло не більше одного року. Право клопотати про стартову допомогу подовжується — для особи, яка в рік закінчення підготовки вчителів на рівні вищої освіти перебувала у відпустці для матері, відпустці для батька, батьківській відпустці чи відпустці для усиновлювача, для військовозобов'язаного, призваного на строкову службу, або для особи, яка перебувала на педагогічній практиці за кордоном — відповідно на час відпустки для матері, відпустки для батька, батьківської відпустки чи відпустки для усиновлювача, часу перебування на строковій або альтернативній службі чи тривалості педагогічної практики; [RT I, 26.10.2018, 1 - набув чинності 01.04.2022]

2) працює вчителем у школі щонайменше на 0,5 посади, причому при обчисленні 0,5 посади до неї зараховується також одночасна робота вчителем професійного навчання в закладі професійної освіти або вчителем загальноосвітніх предметів; [RT I, 22.01.2018, 1 - набув чинності 01.02.2018]

3) відповідає встановленим для посади кваліфікаційним вимогам, а також

4) володіє естонською мовою на рівні володіння мовою C1, встановленому законом про мову.

(3) Розмір стартової допомоги встановлюється щорічним законом про державний бюджет.

(3¹) Якщо вчитель працює менш ніж на 1,0 посади, розмір стартової допомоги змінюється пропорційно до фактично обійманої вчителем посади відповідно до навчального року виплати стартової допомоги. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(4) Особа, яка отримала стартову допомогу, зобов'язана повернути виплачену їй допомогу, якщо її безперервна робота вчителем припиняється до спливу п'яти років від отримання допомоги. Робота вважається безперервною протягом часу часткової або відсутньої працездатності особи, яка отримала стартову допомогу, або у випадку, якщо стаж роботи вчителем у школі особи, яка отримала стартову допомогу, за умовами, встановленими в пунктах 1 і 2 частини 2 цього параграфа, не переривається протягом зазначеного п'ятирічного періоду більш ніж на три місяці поспіль. Стартову допомогу слід повернути протягом трьох років з моменту подання повідомлення про повернення стартової допомоги, щороку в розмірі однієї третини від суми стартової допомоги, що підлягає поверненню. [RT I, 28.12.2018, 3 - набув чинності 01.09.2020]

(5) Особа, яка отримала стартову допомогу, не зобов'язана повертати виплачену їй допомогу у випадку, якщо вона розірвала трудовий договір у надзвичайному порядку через істотне порушення роботодавцем свого обов'язку або якщо роботодавець розірвав трудовий договір у надзвичайному порядку у зв'язку з тим, що продовження трудових відносин на узгоджених умовах стає неможливим через зменшення обсягу роботи чи реорганізацію роботи або в іншому випадку припинення роботи (скорочення).

(6) Порядок клопотання, виплати та повернення стартової допомоги встановлює відповідальний за сферу міністр. ↗

(1) Підйомна допомога фахівцю підтримки — це допомога, що виплачується фахівцю підтримки, який уперше стає до роботи в школі (далі — підйомна допомога фахівцю підтримки).

(2) Підйомну допомогу фахівцю підтримки може клопотати фахівець підтримки, який:

1) здобув фахову вищу освіту та впродовж 18 місяців після здобуття вищої освіти вперше стає до роботи в школі логопедом, спеціальним педагогом, шкільним психологом або соціальним педагогом. Підйомну допомогу фахівцю підтримки може впродовж чотирьох місяців після здобуття фахової вищої освіти клопотати також фахівець підтримки, який уперше став до роботи логопедом, спеціальним педагогом, шкільним психологом або соціальним педагогом під час здобуття фахової вищої освіти чи в ході навчання на рівні вищої освіти, що безпосередньо йому передував, за умови, що між завершенням попереднього навчання та початком навчання для здобуття фахової вищої освіти минуло не більше одного року;

2) працює не менш ніж на 0,5 посадової ставки в школі логопедом, спеціальним педагогом, шкільним психологом або соціальним педагогом, причому до 0,5 посадової ставки зараховується також одночасна робота фахівцем підтримки в дитячому садку, дитячому догляді або закладі професійного навчання; [RT I, 09.01.2025, 1 - jõust. 01.09.2025]

3) відповідає кваліфікаційним вимогам, що висуваються до посади, та

4) володіє естонською мовою на рівні мовної компетенції C1, встановленому законом про мову.

(3) Право клопотати про підйомну допомогу фахівцю підтримки для особи, яка в рік завершення навчання на рівні вищої освіти перебуває у відпустці матері, відпустці батька, батьківській відпустці чи відпустці усиновлювача, для військовозобов'язаного, призваного на строкову службу, або для особи, яка перебувала за кордоном на практиці логопеда, спеціального педагога, шкільного психолога чи соціального педагога, продовжується відповідно на строк відпустки матері, відпустки батька, батьківської відпустки чи відпустки усиновлювача, строк перебування на строковій або альтернативній службі або на тривалість практики логопеда, спеціального педагога, шкільного психолога чи соціального педагога. [RT I, 26.10.2018, 1 - jõust. 01.04.2022]

(4) Розмір підйомної допомоги фахівцю підтримки встановлюється щорічним законом про державний бюджет.

(5) Якщо фахівець підтримки працює менш ніж на 1,0 посадової ставки, розмір підйомної допомоги фахівцю підтримки змінюється пропорційно до посадової ставки, яку обіймає фахівець підтримки, у навчальному році виплати підйомної допомоги фахівцю підтримки.

(6) Підйомна допомога фахівцю підтримки повертається на підставах, встановлених § 77 цього закону.

(7) Порядок клопотання, виплати та витребування повернення підйомної допомоги фахівцю підтримки встановлює постановою міністр, відповідальний за галузь. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018] ↗

(1) У школі проводиться внутрішнє оцінювання. Внутрішнє оцінювання — це безперервний процес, метою якого є забезпечити умови, що підтримують розвиток учнів, і послідовний розвиток школи. Для цього виявляються сильні сторони школи та сфери для вдосконалення, виходячи з яких складається план розвитку школи. Виходячи із зазначеної мети, під час внутрішнього оцінювання школи аналізується навчально-виховна діяльність та управління й оцінюється їхня результативність.

(2) Внутрішнє оцінювання школи проводиться щонайменше один раз за період дії плану розвитку школи.

(3) Порядок внутрішнього оцінювання школи встановлює директор, попередньо подавши його для надання висновку опікунській раді. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

[Виключено.]

(1) Школу реорганізує та діяльність школи припиняє утримувач школи, попередньо заслухавши думку опікунської ради та учнівського самоврядування. Реорганізація державної школи та припинення її діяльності відбувається на підставі закону про Уряд Республіки з урахуванням особливостей, встановлених у цьому параграфі. [RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(2) Реорганізація шкіл відбувається так:

1) школи об'єднуються в одну або кілька шкіл, причому об'єднувані школи припиняють діяльність, а на їхній базі засновується нова школа або нові школи;

2) школа або школи приєднуються до іншої школи, і приєднувана школа або приєднувані школи припиняють діяльність;

3) школа поділяється щонайменше на дві школи, і школа, що поділяється, припиняє діяльність;

4) школа виокремлюється з іншої школи, унаслідок чого засновується нова школа та зберігається початкова школа;

5) змінюється форма діяльності основної школи або гімназії, встановлена § 2 цього закону.

(3) Про рішення щодо реорганізації школи та припинення її діяльності належить повідомити Міністерство освіти і науки, школу, законних представників, учнів та волосні чи міські управи за місцем проживання учнів у формі, що дозволяє письмове відтворення, щонайменше за п'ять місяців до початку нового навчального року. [RT I, 04.07.2017, 1 - jõust. 01.09.2017]

(4) Якщо утримувач школи прийняв рішення реорганізувати школу та змінити форму діяльності основної школи або гімназії таким чином, що навчальна діяльність на певному освітньому рівні або шкільному ступені основної школи припиняється, рішенням про реорганізацію можна встановити, що припинення навчальної діяльності на відповідному освітньому рівні або шкільному ступені основної школи відбувається поетапно і в окремих класах навчання не проводиться вже до остаточної реорганізації школи.

(5) Школа реорганізується або діяльність школи припиняється в період з 1 липня до 31 серпня того самого року.

(6) У випадках, встановлених пунктами 1, 3 і 4 частини 2 цього параграфа, для нової муніципальної школи, заснованої внаслідок реорганізації, клопочуть про ліцензію на освітню діяльність.

(7) У випадку, встановленому пунктом 5 частини 2 цього параграфа, клопочуть про ліцензію на освітню діяльність, якщо внаслідок реорганізації в школі починають викладати на шкільному ступені основної школи або освітньому рівні, для якого у школи немає чинної ліцензії на освітню діяльність. Якщо внаслідок реорганізації припиняється викладання на певному шкільному ступені основної школи або освітньому рівні, міністр, відповідальний за галузь, вносить відповідні зміни до виданої школі ліцензії на освітню діяльність або видає нову ліцензію на освітню діяльність.

(8) У разі приєднання дитячого садка або гуртка до загальноосвітньої школи застосовується встановлене цим законом. У разі реорганізації та припинення діяльності загальноосвітньої школи і дитячого садка, що діють як один заклад, а також загальноосвітньої школи і гуртка, що діють як один заклад, застосовується встановлене цим законом. [RT I, 09.01.2025, 1 - jõust. 01.09.2025]

(9) Утримувач школи забезпечує учням школи, діяльність якої припинено, можливість продовжити навчання в іншій школі.

(1) Держава має право передати утримання державної школи для виконання як завдання місцевого самоврядування волості чи місту, а волость або місто має право передати утримання муніципальної школи державі або іншій волості чи місту. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(2) При передачі утримання державної школи волості чи місту та при передачі утримання муніципальної школи державі або іншій волості чи місту застосовується встановлене зобов'язальним законом щодо переходу підприємства з особливостями, що випливають із цього закону.

(3) При передачі утримання муніципальної школи іншій волості чи місту для школи, що передається, щонайменше за два місяці до набрання чинності адміністративним договором, зазначеним у частині 4 цього параграфа, клопочуть про передачу дозволу на навчання. Якщо обставини предмета контролю дозволу на навчання при передачі утримання муніципальної школи не змінюються, міністр, відповідальний за сферу, змінює адресата виданого муніципальній школі дозволу на навчання або видає новий дозвіл на навчання. У разі відмови в передачі дозволу на навчання клопотання про передачу дозволу на навчання розглядається як клопотання про новий дозвіл на навчання. При передачі утримання муніципальної школи державі міністр, відповідальний за сферу, визнає дозвіл на навчання школи, що передається, нечинним. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(3¹) При передачі утримання державної школи волості чи місту міністр, відповідальний за сферу, видає школі, що передається, безстроковий дозвіл на навчання протягом одного місяця з моменту укладення адміністративного договору, зазначеного в частині 4 цього параграфа. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(4) Передача утримання державної школи волості чи місту та передача утримання муніципальної школи державі або іншій волості чи місту визначається адміністративним договором, що укладається між волосною чи міською управою та міністром, відповідальним за сферу, або між волосними чи міськими управами. Обов'язковими умовами адміністративного договору є:

1) дата передачі утримання школи;

2) завдання школи, що передається;

3) умови та порядок продовження навчання учнів;

4) умови та порядок продовження роботи працівників школи у школі, що передається, з урахуванням умов і порядку, встановлених правовими актами, що регулюють трудові відносини;

5) умови, порядок і строк передачі майна, що перебуває у користуванні школи, новому утримувачу школи, з урахуванням умов і порядку, встановлених правовими актами;

6) умови, порядок і строк передачі діловодства школи новому утримувачу школи;

7) вирішення можливих організаційних і бюджетних питань, пов'язаних із передачею утримання школи, а також інших питань, що стосуються майнових зобов'язань і прав.

(5) При передачі утримання школи новий утримувач школи забезпечує учням можливість продовжити здобуття загальної освіти в тій самій школі. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(6) Утримання школи передається після закінчення останньої навчальної чверті. Про рішення щодо передачі утримання школи повідомляється учням школи, законним представникам і працівникам не пізніше ніж за два місяці до початку нового навчального року. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(7) Передача утримання загальноосвітньої школи та дитячого садка, а також загальноосвітньої школи та школи за інтересами, що діють як одна установа, іншій волості чи місту здійснюється в порядку, встановленому цим параграфом. [RT I, 09.01.2025, 1 - jõust. 01.09.2025]

(1) Школа має власний бюджет.

(2) Доходи бюджету школи складаються з асигнувань з державного та волосного чи міського бюджету, надходжень від приватноправових юридичних осіб, пожертв, а також доходів, отриманих від позанавчальної діяльності школи, передбаченої статутом школи.

(3) Витрати муніципальної школи покриває утримувач школи. Виходячи з кількості учнів муніципальних шкіл, відповідно до закону про державний бюджет щороку з державного бюджету призначається дотація волостям та містам для покриття витрат на оплату праці вчителів, директорів та завучів муніципальних шкіл, витрат на підвищення кваліфікації, а також витрат на навчальну літературу. За учнів, які отримують посилену підтримку або особливу підтримку, щорічним законом про державний бюджет призначається дотація для покриття операційних витрат школи (далі — дотація на операційні витрати). Волость або місто може використовувати: [RT I, 22.01.2018, 1 – набув чинності 01.02.2018]

1) дотацію на оплату праці вчителів для покриття витрат на оплату праці вчителів, а якщо покриття витрат на оплату праці вчителів забезпечено, то для покриття витрат на оплату праці фахівців із підтримки, за умови, що фахівцям із підтримки забезпечується оплата праці, рівноцінна встановленому для вчителів мінімальному розміру оплати праці; [RT I, 22.01.2018, 1 – набув чинності 01.02.2018]

2) дотацію на оплату праці директорів та завучів для покриття витрат на оплату праці директорів, завучів і вчителів та витрат на підвищення кваліфікації, для покриття витрат на оплату праці фахівців із підтримки та забезпечення послуги, а також для надання можливості безоплатного користування навчальними засобами, необхідними для виконання навчальної програми школи; [RT I, 31.12.2015, 11 – набув чинності 01.01.2016]

3) дотацію на витрати на навчальну літературу для надання можливості безоплатного користування навчальними засобами, необхідними для виконання навчальної програми школи, а якщо безоплатне користування навчальними засобами, необхідними для виконання навчальної програми школи, забезпечено, то для покриття витрат на оплату праці директорів, завучів і вчителів та витрат на підвищення кваліфікації, а також для покриття витрат на оплату праці фахівців із підтримки та забезпечення послуги; [RT I, 31.12.2015, 11 – набув чинності 01.01.2016]

4) дотацію на операційні витрати для застосування посиленої підтримки або особливої підтримки для учнів та для покриття витрат на оплату праці фахівців із підтримки за умови, що фахівцям із підтримки забезпечується оплата праці, рівноцінна встановленому для вчителів мінімальному розміру оплати праці. [RT I, 22.01.2018, 1 – набув чинності 01.02.2018]

(4) У державному бюджеті передбачаються кошти для дотації на місця в учнівських гуртожитках, що підтримуються державою (далі — дотація на учнівський гуртожиток), виходячи з кількості учнів, прийнятих на місця в учнівських гуртожитках, що підтримуються державою, розміру дотації на учнівський гуртожиток на одне місце та постанови, встановленої на підставі § 39 частини 6 цього закону. Волость або місто та Міністерство освіти і науки укладають договір про підтримку місць в учнівських гуртожитках. [RT I, 11.03.2015, 3 – набув чинності 21.03.2015]

(5) Умови та порядок використання дотації на учнівський гуртожиток, а також розподіл дотації між утримувачами шкіл встановлює Уряд Республіки. При розподілі дотації на учнівський гуртожиток між утримувачами шкіл виходять із кількості учнів, які проживають на місцях в учнівських гуртожитках, що підтримуються державою, за даними інформаційної системи освіти станом на 10 листопада року, що передує запланованому році.

(6) У державному бюджеті для волостей та міст може бути передбачена дотація для покриття витрат, пов'язаних із транспортуванням учнів, а також витрат, пов'язаних із розміщенням учнів гімназії. Умови та порядок використання зазначеної в цій частині дотації, а також її розподіл між волостями та містами встановлює Уряд Республіки.

(6¹) У державному бюджеті для волостей та міст може бути передбачена дотація на витрати з оплати праці вчителів муніципальних шкіл, якщо застосування частин 1 і 3 § 21 цього закону або кількість учнів у єдиній муніципальній гімназії, що діє на адміністративній території волості чи міста, зумовлює особливості у застосуванні державної навчальної програми гімназії. Умови та порядок використання зазначеної в цій частині дотації, а також її розподіл між волостями та містами встановлює Уряд Республіки. [RT I, 11.03.2015, 3 – набув чинності 21.03.2015]

(7) Підставою для розрахунку дотації, що виділяється з державного бюджету волостям та містам для покриття витрат муніципальних шкіл, передбачених частиною 3 цього параграфа, є кількість учнів за даними інформаційної системи освіти станом на 10 листопада року, що передує запланованому році.

(7¹) У державному бюджеті передбачаються кошти на дотацію для оплати праці вчителів, директорів та завучів, пов'язаних із навчанням у в'язниці, та витрат на підвищення кваліфікації і навчальну літературу в школах, що організовують навчання у в'язниці, виходячи з кількості учнів, які навчаються у в'язниці, та державних навчальних програм. Волость або місто та Міністерство освіти і науки укладають договір про підтримку навчання у в'язниці. [RT I, 11.03.2015, 3 – набув чинності 21.03.2015]

(8) У державному бюджеті передбачаються кошти для державних шкіл, що організовують навчання в лікарні, для покриття витрат на оплату праці вчителів, директорів та завучів, пов'язаних із навчанням у лікарні, та витрат на підвищення кваліфікації і навчальну літературу. [RT I, 11.03.2015, 3 – набув чинності 21.03.2015]

(9) Витрати державної школи покриваються щорічним законом про державний бюджет у обсязі, передбаченому для державних шкіл у видатках сфери управління Міністерства освіти і науки.

(10) Щодо проєкту плану бюджету муніципальної школи висловлює думку піклувальна рада муніципальної школи в порядку, встановленому правовими актами волосної чи міської управи. Бюджет муніципальної школи затверджує утримувач школи відповідно до правових актів волосної чи міської ради або волосної чи міської управи. Бюджет державної школи затверджує міністр, відповідальний за сферу.

(11) За участь у навчанні на рівні основної або середньої освіти, що здійснюється в муніципальній чи державній школі на підставі навчальної програми школи, не можна вимагати від учнів або їхніх законних представників співфінансування. Щодо діяльності, яка організовується в школі і не є частиною навчальної програми школи (позанавчальна діяльність), витрати можуть покриватися за рахунок співфінансування учасників позанавчальної діяльності на умовах та в порядку, встановлених статутом школи. [RT I, 11.07.2013, 1 – набув чинності 01.09.2013]

(1) У покритті поточних видатків муніципальної школи в повному обсязі беруть участь інші волості або міста пропорційно кількості учнів, які навчаються в цій школі та чиє місце проживання за реєстром народонаселення розташоване на адміністративній території цих волостей або міст. [RT I, 10.11.2017, 20 - jõust. 09.11.2017 - Рішення колегії конституційного нагляду Державного суду визнає таким, що суперечить Конституції, невидання таких правотворчих актів, які встановлювали б фінансування з державного бюджету обов'язків, покладених на одиницю місцевого самоврядування § 83 частиною 1 закону про основну школу та гімназію, якщо одиниця місцевого самоврядування забезпечила всім своїм мешканцям за реєстром народонаселення можливість навчатися у своїй муніципальній школі.]

(2) При покритті поточних видатків муніципальної школи керуються цим законом, якщо волості або міста не домовилися між собою про інше.

(3) У цьому законі під поточними видатками розуміються видатки у значенні закону про бухгалтерський облік.

(4) До складу поточних видатків не включаються:

1) видатки, пов'язані з навчанням та позанавчальною діяльністю учня, які покриває учень або законний представник;

2) видатки, що покриваються за рахунок асигнувань із державного бюджету;

3) видатки, що здійснюються за рахунок надходжень від приватноправових юридичних осіб, пожертв, а також доходів від передбаченої статутом школи діяльності школи поза навчальною програмою;

4) видатки, пов'язані з діяльністю поза навчальною програмою;

5) видатки на операційну оренду, пов'язані з будівлями школи;

6) амортизація та переоцінка основних засобів;

7) видаток з податку з обороту, пов'язаний із придбанням основних засобів.

(5) Волосна або міська управа письмово повідомляє волості й міста, які беруть участь у покритті поточних видатків муніципальних шкіл, розрахункову вартість поточних видатків навчального місця на одного учня не пізніше 30 листопада року, що передує бюджетному року. Розрахункова вартість поточних видатків навчального місця на одного учня отримується шляхом ділення суми поточних видатків муніципальних шкіл волості або міста, запланованих на бюджетний рік, на кількість учнів, які навчаються в муніципальних школах на території волості або міста, станом на 10 листопада року, що передує бюджетному року, на підставі інформаційної системи освіти.

(6) При покритті поточних видатків керуються вартістю поточних видатків навчального місця школи, в якій навчається учень, яка отримується шляхом ділення суми поточних видатків, визначеної в бюджеті школи, на кількість учнів школи станом на 10-те число відповідного місяця. Рахунки за участь у покритті поточних видатків подаються щомісяця в частині 1/12 вартості поточних видатків навчального місця. Якщо 1/12 вартості поточних видатків навчального місця більша за граничну межу поточних видатків навчального місця на один місяць, встановлену на підставі частини 7 цього параграфа, то при покритті поточних видатків керуються граничною межею поточних видатків навчального місця на один місяць. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(7) Уряд Республіки встановлює на кожен бюджетний рік граничну межу поточних видатків навчального місця на один місяць. При встановленні граничної межі поточних видатків навчального місця на один місяць виходять з обсягу поточних видатків муніципальних шкіл позаминулого бюджетного року та кількості учнів станом на 10 листопада року, що передує тому бюджетному року, при цьому до складу поточних видатків не включаються:

1) видатки, що покриваються за рахунок дотацій фонду вирівнювання державного бюджету;

2) видатки на операційну оренду, пов'язані з будівлями школи;

3) амортизація та переоцінка основних засобів;

4) видаток з податку з обороту, пов'язаний із придбанням основних засобів.

(8) Оскарження суми, що підлягає сплаті на покриття поточних видатків муніципальної школи, не звільняє іншу волость або місто від обов'язку сплатити рахунок.

(1) Адміністративний нагляд за правомірністю діяльності шкіл та їхніх утримувачів здійснює Міністерство освіти і науки (далі — наглядовий орган) з метою забезпечення доступності основної та загальної середньої освіти й доступу до неї на рівних засадах, організації навчання та виховання, а також їхньої якості та результативності. [RT I, 04.07.2017, 1 - jõust. 01.09.2017]

(2) [Втратив чинність – RT I, 04.07.2017, 1 - jõust. 01.09.2017]

(3) Наглядовий орган призначає посадових осіб, які здійснюють адміністративний нагляд, залучаючи в разі потреби експертів.

(4) [Втратив чинність – RT I, 04.07.2017, 1 - jõust. 01.09.2017]

[Втратив чинність - RT I, 04.07.2017, 1 - набр. чинності 01.09.2017]

(1) Посадова особа, яка здійснює адміністративний нагляд, має право:

1) відвідувати школу, щоб перевірити навчально-виховну діяльність та надання підтримки учням з особливими освітніми потребами, попередньо повідомивши директора;

2) брати участь у засіданнях педагогічної ради, піклувальної ради та законних представників;

3) ознайомлюватися з документами школи;

4) отримувати від школи інформацію про застосування правових актів;

5) інформувати громадськість та законних представників про виявлені у школі порушення;

6) застосовувати інші заходи адміністративного нагляду, передбачені § 75² закону про Уряд Республіки. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) Результати адміністративного нагляду оформлюються довідкою.

(2) У довідці зазначаються час і місце складання довідки, стислі дані про навчальний заклад, наглядовий орган, який здійснює адміністративний нагляд, час здійснення адміністративного нагляду, імена посадових осіб, які здійснювали адміністративний нагляд, та залучених експертів, результати адміністративного нагляду, час і опис правопорушень, зроблені приписи та пропозиції, а також строк повідомлення про виконання приписів.

(3) У приписі зазначаються:

1) ім'я особи або назва органу, якому адресовано припис;

2) обов'язок вчинити дії, необхідні для припинення правопорушення;

3) підстава припису;

4) строк виконання припису.

(3¹) Якщо під час адміністративного нагляду виявлено невідповідність директора, завуча, вчителя або фахівця з підтримки вимозі щодо володіння естонською мовою, передбаченій у кваліфікаційних вимогах, наглядовий орган, зазначений у частині 1 § 84 цього закону, має право зробити припис про:

1) заміщення посади особою, яка відповідає вимозі щодо володіння естонською мовою, передбаченій у кваліфікаційних вимогах;

2) припинення трудового договору з особою, яка не відповідає вимозі щодо володіння естонською мовою, передбаченій у кваліфікаційних вимогах. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.08.2023]

(4) [Втратив чинність - RT I, 04.07.2017, 1 - jõust. 01.09.2017]

(5) Довідка доводиться до відома директора школи та утримувача школи протягом 60 календарних днів від початку здійснення адміністративного нагляду.

(6) Якщо утримувач школи не виконує припис у строк, зазначений у попередженні, наглядовий орган може застосувати примусову плату в порядку, встановленому законом про заміщувальне виконання та примусову плату. Гранична межа примусової плати становить 9600 євро. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.08.2023]

(7) Якщо утримувач школи не виконує у зазначений у ньому строк припис, пов'язаний із порушенням обов'язку надання підтримки учням з особливими освітніми потребами, встановленого у розділі 4 глави 3 цього закону, гранична межа примусової плати становить 10 000 євро. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

[RT I, 02.01.2025, 3 - jõust. 01.09.2025]

(1) Адміністративний нагляд за наданням учневі послуги шкільної охорони здоров'я на підставі цього закону здійснює відповідно до своєї компетенції Департамент здоров'я.

(2) Адміністративний нагляд за виконанням вимог, встановлених у §§ 19 та 39 цього закону, а також вимог, установлених на їх підставі до навчального середовища школи та середовища проживання учнівського гуртожитку, здійснює відповідно до своєї компетенції Департамент здоров'я. [RT I, 02.01.2025, 3 - jõust. 01.09.2025]

(1) Адміністративний нагляд за виконанням цього закону, а також закону про мову та встановлених на його підставі мовних вимог здійснює відповідно до своєї компетенції Мовний департамент. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.08.2023]

(1) [Втратив чинність - RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(2) Державна навчальна програма основної школи та державна навчальна програма гімназії, встановлені на підставі частини 2 § 3 закону про основну школу та гімназію, що діяв до набуття чинності цим законом (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108), діють до приведення їх у відповідність із цим законом. Державні навчальні програми приводяться у відповідність із цим законом не пізніше 31 грудня 2010 року.

(3) [Втратив чинність - RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(4) У школах, де на момент набуття чинності цим законом на гімназійному ступені мова навчання відмінна від естонської, частина 3 § 21 цього закону застосовується з 2011/2012 навчального року щодо учнів, які розпочали гімназійне навчання, а в повному обсязі гімназії навчання приводиться у відповідність із частиною 3 § 21 цього закону не пізніше 1 вересня 2013 року.

(5) Частина 3 § 25 цього закону застосовується до учнів, які розпочинають навчання у гімназії у 2011/2012 навчальному році або пізніше.

(6) [Втратив чинність - RT I, 11.07.2013, 1 - jõust. 01.09.2013]

(7) До кінця 2010/2011 навчального року з учнів основної школи може бути утворений об'єднаний клас, якщо загальна кількість учнів двох чи трьох класів становить 20 або менше.

(8) Організація оцінювання в школі приводиться у відповідність із загальними умовами та порядком оцінювання, встановленими у державних навчальних програмах на підставі частини 4 § 29 цього закону, застосування системи оцінювання, відмінної від системи оцінювання, встановленої частиною 2 § 29, повідомлення про оцінювання, залишення на додаткове навчання, переведення до наступного класу та залишення на повторний курс: щодо 1, 4 та 7 класів — не пізніше 1 вересня 2011 року; щодо 2, 5 та 8 класів — не пізніше 1 вересня 2012 року; щодо 3, 6 та 9 класів та гімназії — не пізніше 1 вересня 2013 року. До настання зазначених у цій частині строків школа при організації оцінювання може керуватися підставами, умовами та порядком оцінювання учня, переведення до наступного класу, залишення на додаткову навчальну роботу та залишення на повторний курс, встановленими міністром освіти і науки на підставі частини 1 § 27 закону про основну школу та гімназію, що діяв до набуття чинності цим законом (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108).

(9) Навчальні предмети, форми та час єдиних випускних іспитів основної школи 2010/2011 навчального року, а також форми та час державних іспитів встановлює міністр освіти і науки не пізніше 30 вересня 2010 року.

(10) Частини 3 та 5–8 § 31 цього закону застосовуються з 1 вересня 2013 року.

(1) Вимога щодо організації транспорту для учня, встановлена частиною 3 § 49 цього закону, застосовується з 1 січня 2011 року.

(1) Частина 2 § 37 цього закону застосовується з 1 вересня 2011 року.

(2) Правила внутрішнього розпорядку школи приводяться у відповідність із частиною 2 § 44 цього закону до 1 вересня 2011 року, а з частиною 9 § 58 цього закону — не пізніше 31 грудня 2010 року.

(3) § 45 цього закону застосовується з 1 вересня 2011 року.

(1) Умови та порядок використання допомоги на учнівський гуртожиток, зазначеної у частині 5 § 82 цього закону, а також розподіл допомоги між утримувачами шкіл встановлює Уряд Республіки починаючи з 2011 бюджетного року. До 31 грудня 2010 року діють умови та порядок клопотання, розподілу й використання допомоги на учнівський гуртожиток, форми клопотань та звітів, а також розподіл допомоги між утримувачами шкіл, встановлені міністром освіти і науки на підставі частини 3² § 44 закону про основну школу та гімназію, що діяв до набуття чинності цим законом (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108).

(1) Навчальну програму школи приводять у відповідність до § 47 частини 2 цього закону, а директор призначає координатора навчання учня з особливими освітніми потребами не пізніше 1 вересня 2011 року.

(2) Навчально-виховну діяльність школи приводять у відповідність до § 48 цього закону не пізніше 1 вересня 2011 року.

(3) Групи корекційного навчання, що діяли на момент набрання чинності цим законом, вважаються групами навчальної допомоги; класи дітей з фізичними вадами — класами учнів з порушеннями опорно-рухового апарату; класи дітей з порушеннями мовлення — класами учнів з порушеннями мовлення; класи дітей із сенсорними порушеннями — класами учнів з порушеннями зору або слуху; вирівнювальні класи — класами учнів з труднощами в навчанні, які здобувають базову освіту; класи дітей з психічними розладами — класами учнів з емоційними та поведінковими порушеннями, які здобувають базову освіту; допоміжні класи — класами учнів, які навчаються за спрощеною програмою; класи життєвого забезпечення — класами учнів, які навчаються за програмою життєвого забезпечення; класи опіки — класами учнів, які навчаються за програмою опіки; а класи санаторних шкіл — класами учнів з тяжкими соматичними захворюваннями у значенні § 51 частини 1 цього закону, і їхню діяльність приводять у відповідність до цього закону не пізніше 1 вересня 2011 року.

(4) При організації діяльності груп навчальної допомоги, прийомі учнів до групи навчальної допомоги чи переведенні до неї, а також виключенні з неї — до приведення діяльності у відповідність до цього закону — керуються засадами організації роботи групи корекційного навчання, встановленими на підставі § 15 частини 5 закону про основну школу та гімназію (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108), що діяв до набрання чинності цим законом.

(5) При організації діяльності класів учнів з труднощами у вихованні, прийомі учнів до класу учнів з труднощами у вихованні чи переведенні до нього, а також виключенні з нього — до приведення у відповідність до цього закону — керуються умовами та порядком утворення класу учнів з труднощами у вихованні, які здобувають базову освіту, встановленими на підставі § 15 частини 1¹ закону про основну школу та гімназію (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108), що діяв до набрання чинності цим законом. Діяльність класу учнів з труднощами у вихованні приводять у відповідність до цього закону не пізніше 1 вересня 2011 року.

(6) При прийомі учнів до класу учнів з порушеннями опорно-рухового апарату, класу учнів з порушеннями мовлення, класу учнів з порушеннями зору, класу учнів з порушеннями слуху, класу учнів з тяжкими соматичними захворюваннями, класу учнів з емоційними та поведінковими порушеннями, які здобувають базову освіту, класу учнів з труднощами в навчанні, які здобувають базову освіту, класу учнів з комплексними порушеннями, класу учнів, які навчаються за спрощеною програмою, класу учнів, які навчаються за програмою життєвого забезпечення, та класу учнів, які навчаються за програмою опіки, чи переведенні до них, а також виключенні з класу — до кінця останньої навчальної чверті 2010/2011 навчального року — керуються засадами та порядком прийому й виключення учнів санаторної школи та спеціальної школи (спеціального класу) для учнів з особливими потребами, затвердженими на підставі § 21 частини 4 закону про основну школу та гімназію (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108), що діяв до набрання чинності цим законом.

(7) Засади організації навчання та виховання в класах і групах учнів з особливими освітніми потребами, передбачених § 51 частиною 4 цього закону, а також умови й порядок прийому учнів до класу чи групи або переведення та виключення з класу чи групи встановлює міністр освіти і науки не пізніше 31 грудня 2010 року.

(8) Ті, що діяли на момент набрання чинності цим законом:

1) верхня гранична норма наповнюваності класу учнів з комплексними порушеннями, які здобувають базову освіту, а також класу учнів, які навчаються за програмою життєвого забезпечення чи опіки, до 31 серпня 2011 року становить 7 учнів;

2) верхня гранична норма наповнюваності класу учнів з труднощами в навчанні, які здобувають базову освіту, та класу учнів, які навчаються за спрощеною програмою, до 31 серпня 2011 року становить 16 учнів;

3) верхня гранична норма наповнюваності класу учнів із соматичними захворюваннями до 31 серпня 2011 року становить 24 учні;

4) верхня гранична норма наповнюваності класу учнів з емоційними та поведінковими порушеннями, які здобувають базову освіту, до 31 серпня 2011 року становить 16 учнів, а до 31 серпня 2012 року — 10 учнів.

(9) § 51 частину 1 пункт 10 та § 52 цього закону застосовують з 1 січня 2011 року.

(1) Умови та порядок визначення школи за місцем проживання, передбачені § 10 частиною 1 цього закону, встановлює волосна або міська управа не пізніше 1 квітня 2011 року. До встановлення волосною або міською управою умов і порядку визначення школи за місцем проживання у цій волості чи місті застосовують правові акти, встановлені на підставі § 19 закону про основну школу та гімназію (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108), що діяв до набрання чинності цим законом.

(2) Вимогу щодо визначення посади або структурного підрозділу, передбачену § 13 пунктом 1 цього закону, застосовують з 1 січня 2011 року.

(1) Статути шкіл, встановлені на підставі § 12 частини 4 закону про основну школу та гімназію (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108), що діяв до набрання чинності цим законом, чинні до приведення їх у відповідність до § 66 цього закону, але не довше ніж до 31 грудня 2010 року.

(2) План розвитку школи приводять у відповідність до § 67 цього закону не пізніше 1 вересня 2011 року.

(1) Чинний строковий трудовий договір директора, затвердженого на посаді до 1 серпня 2008 року на підставі конкурсу, зазначеного в § 71 частині 4 цього закону, після закінчення строку перетворюється на безстроковий трудовий договір.

(1) Порядок утворення та регламент роботи піклувальної ради школи встановлюють, а склад піклувальної ради приводять у відповідність до § 73 цього закону не пізніше 31 грудня 2010 року. До встановлення утримувачем школи регламенту роботи піклувальної ради при організації роботи піклувальної ради застосовують порядок діяльності піклувальної ради, встановлений міністром освіти і науки на підставі § 41 частини 6 закону про основну школу та гімназію (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108), що діяв до набрання чинності цим законом, але не довше ніж до 31 грудня 2010 року.

(1) До 31 грудня 2010 року при участі у покритті витрат на діяльність муніципальної школи виходять з розрахункової вартості витрат на діяльність учнівського місця, встановленої на підставі § 44¹ закону про основну школу та гімназію (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108), що діяв до набрання чинності цим законом, та з порядку участі у покритті витрат на діяльність муніципальної школи.

[RT I, 28.12.2022, 8 - набув чинності 01.08.2023]

(1) Такими, що відповідають кваліфікаційним вимогам до вчителя та керівника навчальної частини основної школи і гімназії, вважаються особи, які до 1 вересня 2013 року здобули педагогічну середню спеціальну або вищу освіту. Так само такими, що відповідають кваліфікаційним вимогам до вчителя, вважаються особи, які до 1 вересня 2013 року працюють або працювали вчителем чи керівником навчальної частини в основній школі або гімназії чи вчителем загальноосвітніх предметів у закладі професійної освіти, які здобули вищу освіту з предмета, що ним викладається, і які мають педагогічні компетентності. Щодо навчальних програм, зареєстрованих в інформаційній системі освіти починаючи з 1 червня 2002 року, вищою освітою, зазначеною у цій частині, вважається ступінь магістра. [RT I, 07.01.2026, 3 - набув чинності 17.01.2026]

(2) Зазначений у частині 1 цього параграфа вчитель вважається таким, що відповідає кваліфікаційним вимогам, починаючи з 1 серпня 2024 року лише за умови, що він оволодів естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(3) Зазначений у частині 1 цього параграфа керівник навчальної частини вважається таким, що відповідає кваліфікаційним вимогам, починаючи з 1 серпня 2023 року лише за умови, що він оволодів естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі.

(4) Такими, що відповідають кваліфікаційним вимогам до вчителя та керівника навчальної частини основної школи і гімназії, вважаються особи, які працюють або працювали вчителем чи керівником навчальної частини в основній школі або гімназії, які після 1 вересня 2013 року здобули ступінь магістра за навчальною програмою підготовки вчителів, але яким не було видано професійну кваліфікацію вчителя, оскільки університет, що проводив навчання, ще не розпочав присвоєння професійної кваліфікації вчителя, і які оволоділи естонською мовою відповідно до вимог, встановлених законом про мову та на його підставі. [RT I, 28.12.2022, 8 - набув чинності 01.08.2023]

(1) Вимога володіння естонською мовою, встановлена § 74¹ цього закону, застосовується як кваліфікаційна вимога до вчителів та фахівців підтримки починаючи з 1 серпня 2024 року. [RT I, 28.12.2022, 8 - набув чинності 01.08.2023]

(1) Лікарі, які надавали послугу шкільної охорони здоров'я до 1 вересня 2010 року, мають право продовжувати надання послуги шкільної охорони здоров'я, до складу якої починаючи з 1 вересня 2010 року входять лише дії медичної сестри, до 31 серпня 2014 року.

(1) Загальноосвітня школа та школа за інтересами, які станом на 1 вересня 2013 року діють як одна установа, можуть продовжувати діяльність як одна установа. [RT I, 11.03.2015, 3 - набув чинності 21.03.2015]

(1) Держава виконує встановлений частиною 2 § 7¹ цього закону обов'язок утримувати в кожному повіті щонайменше одну гімназію не пізніше 1 січня 2020 року. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(1) До 31 грудня 2013 року для оцінювання професійних умінь і професійної майстерності вчителів та їхнього кваліфікаційного рівня, зазначених у постанові міністра освіти і науки, встановленій на підставі частини 5 § 74 цього закону, проводиться атестація, до якої застосовуються умови та порядок атестації, що діяли на підставі частини 4 § 75 цього закону до 1 вересня 2013 року.

(2) Службові розряди, присвоєні під час атестації, проведеної до 31 грудня 2013 року, діють до кінця строку їхньої дії. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(1) При встановленні мінімальної ставки оплати праці вчителя, зазначеної у частинах 2 і 3 § 76 цього закону, вчителям забезпечуються мінімальні ставки оплати праці щонайменше у розмірі, що діяв до 1 січня 2014 року відповідно до службових розрядів, присвоєних під час атестації. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.01.2014]

(1) Частина 2 § 20 цього закону застосовується в частині забезпечення доступності мінімальної навчальної літератури, необхідної для виконання державних навчальних програм, починаючи з 1 травня 2015 року.

(2) Встановлена частиною 4 § 20 цього закону вимога робити навчальну літературу доступною в цифровій формі на порталі, що ведеться Міністерством освіти і науки, застосовується до навчальної літератури, що видається починаючи з 1 травня 2015 року.

(3) Портал цифрової навчальної літератури, встановлений частиною 4 § 20 цього закону, вводиться в дію, а частина 4 § 20 та пункт 3 частини 7 § 20 цього закону застосовуються до видавців навчальної літератури починаючи з 1 травня 2015 року. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(1) Міністерство освіти і науки забезпечує надання школам послуги спеціального педагога та психолога, зазначеної у частині 2 § 37 цього закону, щонайменше в кожному повіті не пізніше 1 вересня 2014 року.

(2) Опис послуги фахівців підтримки, зазначеної у частині 2¹ § 37 цього закону, а також обсяг, умови та порядок надання цієї послуги державою встановлює міністр освіти і науки не пізніше 1 вересня 2014 року. [RT I, 11.07.2013, 1 - набув чинності 01.09.2013]

(1) Щодо особи, у якої встановлено стійку втрату працездатності на підставі закону про державне пенсійне страхування, умова часткової або відсутньої працездатності, встановлена у частині 4 § 77 цього закону, вважається виконаною. [RT I, 13.12.2014, 1 - набув чинності 01.07.2016 (набрання чинності змінено - RT I, 17.12.2015, 1)]

(1) Надані учням консультаційною комісією до 1 лютого 2018 року рекомендації, на підставі яких можна застосовувати спрощене навчання або перевести учня до класу для учнів із труднощами в навчанні, а також рішення директора про переведення учня до класу для учнів із поведінковими проблемами, тяжкими соматичними захворюваннями чи вадами мовлення, з 1 лютого 2018 року вважаються рекомендацією застосувати до учня посилену підтримку.

(2) Надані учням консультаційною комісією до 1 лютого 2018 року рекомендації, на підставі яких можна застосовувати навчання самообслуговування чи опікунське навчання або зосереджене на навчанні одного учня навчання, а також перевести учня до малого класу чи класу для учнів із розладами емоційно-вольової сфери та поведінки, комбінованими вадами, труднощами у вихованні або вадами зору та слуху, з 1 лютого 2018 року вважаються рекомендацією застосувати до учня особливу підтримку.

(3) Школи приводять свою діяльність у відповідність до встановленого у § 46–50 цього Закону до 1 вересня 2018 року. До зазначеного строку школа може під час надання учневі підтримки виходити із заходів, встановлених у § 46–54 редакції цього Закону, що діяла до 31 січня 2018 року.

(4) Заяви, що станом на 1 лютого 2018 року перебувають на розгляді консультаційної комісії, вирішуються на підставі регулювання, що набуло чинності 1 лютого 2018 року. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) Встановлюваний на підставі частини 4 § 77¹ цього Закону розмір підйомної допомоги спеціаліста з підтримки у 2018 році дорівнює розміру підйомної допомоги вчителів, встановленому на 2018 рік у законі про державний бюджет на підставі частини 3 § 77 цього Закону. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) На підставі частини 3 § 82 цього Закону дотація з державного бюджету на покриття витрат на посилену підтримку та особливу підтримку у 2018 році виділяється з 1 січня 2018 року. [RT I, 22.01.2018, 1 - jõust. 01.02.2018]

(1) З початку надзвичайного стану до кінця навчального року в основній школі та гімназії можна використовувати під час оцінювання описову словесну оцінку, яка не має числового еквівалента і яку не потрібно переводити до п'ятибальної шкали оцінок, при цьому можна не застосовувати встановлену в другому реченні частини 3 § 29 цього Закону вимогу щодо переведення словесних оцінок. [RT I, 06.05.2020, 1 - jõust. 07.05.2020]

(1) Через зміни в організації навчання, обумовлені надзвичайним станом, умови завершення 2019/20 навчального року в основній школі та гімназії, у тому числі складані іспити, встановлює Уряд Республіки постановою.

(2) Якщо Уряд Республіки встановлює зазначену в частині 1 цього параграфа постанову, частина 3 § 30 та частини 5−8 § 31 цього Закону не застосовуються.

(3) На 2020/21 навчальний рік відповідальний за сферу міністр встановлює постанову, передбачену в частині 4 § 30 та частині 4 § 31 цього Закону, не пізніше 19 серпня 2020 року.

(4) Через обумовлену надзвичайним станом зміну навчального навантаження Уряд Республіки може у 2020/21 навчальному році постановою змінити встановлений у частині 6 § 31 цього Закону обов'язок виконання учнівського дослідження чи практичної роботи та організацію міжнародних мовних іспитів. [RT I, 06.05.2020, 1 - jõust. 07.05.2020]

(1) З огляду на поширення вірусу, що спричиняє COVID-19, а також на встановлені на підставі Закону про запобігання інфекційним захворюванням і боротьбу з ними обмеження свободи пересування та зміни в організації навчання, у 2020/2021 навчальному році щодо завершення гімназії не застосовуються частини 5−7 § 31 цього Закону, у зв'язку з чим умовою завершення гімназії не є складання державних іспитів, міжнародно визнаних іспитів, що їх замінюють, шкільного іспиту гімназії та учнівського дослідження чи практичної роботи.

(2) У 2020/2021 навчальному році час проведення державних іспитів можна змінити після строків, зазначених у частині 4 § 31 та частині 3 § 100¹² цього Закону. [RT I, 16.04.2021, 5 - jõust. 17.04.2021]

(1) З огляду на застосовані протягом навчального року заходи та обмеження для запобігання поширенню вірусу, що спричиняє COVID-19, у 2020/2021 навчальному році в основній школі та гімназії можна використовувати під час оцінювання описову словесну оцінку, яка не має числового еквівалента і яку не потрібно переводити до п'ятибальної шкали оцінок, при цьому можна не застосовувати встановлену в третьому реченні частини 3 § 29 цього Закону вимогу щодо переведення словесних оцінок. [RT I, 16.04.2021, 5 - jõust. 17.04.2021]

(1) За пропозицією піклувальної ради та на підставі рішення волосної чи міської ради мовою навчання замість естонської мови може бути інша мова:

1) у 2024/2025 навчальному році у 2, 3 та 5–9 класах основної школи;

2) у 2025/2026 навчальному році у 3 та 6–9 класах основної школи;

3) у 2026/2027 навчальному році у 7–9 класах основної школи;

4) у 2027/2028 навчальному році у 8–9 класах основної школи;

5) у 2028/2029 навчальному році у 9 класі основної школи. Пропозиція про навчання іншою мовою подається не пізніше 31 березня попереднього навчального року. Волосна чи міська рада вирішує питання про надання дозволу або відмову в ньому протягом двох місяців з дня подання пропозиції.

(2) За клопотанням волосної чи міської ради Уряд Республіки, заслухавши думку утвореної ним урядової комісії, може надати на один навчальний рік дозвіл на часткове навчання іншою мовою для класу, мовою навчання якого згідно з цим параграфом має бути естонська мова. Рішенням слід визначити частку іншої мови, що використовується в навчанні, від усього обсягу навчання у відповідному навчальному році.

(3) Клопотання про часткове навчання іншою мовою подається не пізніше 31 березня попереднього навчального року. Уряд Республіки вирішує питання про надання дозволу або відмову в ньому протягом двох місяців з дня подання клопотання. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.09.2023]

(1) У навчанні, що проводиться в гімназії, з 2024/2025 навчального року до 2029/2030 навчального року частка іншої мови може становити до 40 відсотків обсягу навчання, визначеного навчальною програмою школи.

(2) Школа зобов'язана забезпечити перехід на навчання естонською мовою у 10 класі не пізніше 2030/2031 навчального року, в 11 класі не пізніше 2031/2032 навчального року та у 12 класі не пізніше 2032/2033 навчального року. У 2030/2031 навчальному році в 11 і 12 класах, а в 2031/2032 навчальному році у 12 класі частка іншої мови в навчанні може становити до 40 відсотків обсягу навчання, визначеного навчальною програмою школи.

(3) Школи, які до 1 вересня 2024 року отримали від Уряду Республіки дозвіл на проведення двомовного навчання, можуть на гімназійному ступені під час навчання учнів використовувати, крім естонської мови навчання, іншу мову. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.09.2023]

(1) Школа з естонською мовою навчання, що діяла станом на 1 вересня 2022 року та станом на 1 вересня 2022 року організовувала викладання одного чи кількох навчальних предметів англійською, німецькою або французькою мовою, і це навчання підтримувало вивчення іноземної мови A, може продовжувати викладання навчальних предметів іншою мовою, але не більше ніж в обсязі, зафіксованому в навчальній програмі школи у 2022/2023 навчальному році. [RT I, 28.12.2022, 8 - jõust. 01.09.2024]

(1) Особа, яка на момент набрання чинності частиною 9 § 71 цього закону працює на посаді директора, атестується:

1) за наявності понад десятирічного стажу — не пізніше 31 грудня 2027 року;

2) за наявності стажу від п'яти до десяти років — не пізніше 31 грудня 2028 року;

3) за наявності стажу до п'яти років — не пізніше 31 грудня 2029 року. [RT I, 07.01.2026, 3 - jõust. 01.03.2026]

(1) Міністерство освіти і науки не пізніше 2030 року проаналізує впровадження процесів атестації директорів та присвоєння вчителям кар'єрного ступеня і, виходячи з аналізу, розробить відповідні зміни. [RT I, 07.01.2026, 3 - jõust. 01.03.2026]

(1) У 2026 році школа організовує прийом дитини з основною освітою, яка підлягає обов'язковому навчанню, в електронному середовищі або на папері. Прийом, у тому числі додатковий прийом, має бути завершений не пізніше 31 серпня. Навчальні місця, що залишилися вільними після прийому, школа оприлюднює на своєму вебсайті.

(2) Дані кандидата в учні або його законного представника, зібрані в процесі прийому, зберігаються 12 місяців від дня прийняття рішення про прийом.

(3) Для перевірки передумов прийому до гімназії, встановлених цим законом та умовами і порядком прийому до школи, школа має право отримувати з інформаційної системи освіти такі дані кандидата в учні:

1) дані про закінчення основної школи;

2) дані свідоцтва про закінчення основної школи, встановлені постановою, прийнятою на підставі частини 6 § 30 цього закону. [RT I, 20.06.2026, 20 - jõust. 30.06.2026]

(1) Трудовий договір, укладений з директором державної школи, який на підставі § 107⁵ Закону про Уряд Республіки вважається строковим, вважається укладеним безстроково. [RT I, 20.06.2026, 20 - jõust. 30.06.2026]

[Вилучено з цього тексту.]

(1) Закон набирає чинності 1 вересня 2010 року.

(2) Частина 6 § 7 та пункт 21 § 105 цього закону набирають чинності 1 вересня 2011 року.

(3) § 126 цього закону набирає чинності в день, визначений у рішенні Ради Європейського Союзу про скасування винятку, встановленого щодо Естонської Республіки, на підставі, передбаченій у частині 2 статті 140 Договору про функціонування Європейського Союзу.